Презентация, доклад Инновационный проект Говори!

и развитие устной и письменной речи у обучающихся со сложным дефектом, умеренной и тяжелой степенью умственной отсталости»)

Учитель-дефектолог (олигофренопедагог),
учитель-логопед высшей квалификационной категории
ГБОУ «Набережночелнинской школы №68»
Серегина Наталья Анатольевна

Творить добро, надеяться, любить,
Смеяться, плакать, но при всём при этом
Должны мы научиться ГОВОРИТЬ.

для формирования и развития возможностей к овладению речевой коммуникацией у учащихся со сложным дефектом, умеренной и тяжелой степенью интеллектуальной недостаточности в процессе школьного обучения в рамках внедрения ФГОС .

Цель проекта:

отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Проработать методическую литературу
Разработать методические материалы
Апробировать созданные методические материалы на практике с воспитанниками с ОВЗ.
Создать пакет диагностических материалов для оценки эффективности данного проекта.

Задачи:

является обеспечение психолого-педагогическими программами и технологиями обучения всех категорий детей без исключения, в том числе с серьёзными отклонениями в развитии.
Формирование речи детей с ОВЗ – одна из наиболее важных и сложных задач их обучения и воспитания. От нее зависит успех всей коррекционно-развивающей работы.

общего утомления;
Су-Джок терапия;
массаж ушной раковины, лица;
пальчиковая гимнастика;
релаксация;
нейрогимнастика;
логоритмика.

Здоровьесберегающие технологии:

звуковые комплексы.
Повторять за взрослым простые слоги или слова.
По просьбе взрослого показывать части тела.
Узнавать хорошо знакомые предметы (понимать слова).
Говорить несколько слов.
Показывать на картинках одежду, игрушки, предметы домашнего обихода.
Сопровождать игры звуками и шумом.
Словесно выражать свои желания.
Называть предметы (отвечать на вопрос «Что это?»).
Говорить двухсловное предложение.

Овладение умением пользоваться доступными средствами коммуникации в практике экспрессивной и импрессивной речевой деятельности для решения житейских задач.
Развитие речи как средства общения в тесной связи с познанием окружающего мира, личным опытом ребенка.
Обучение глобальному чтению в доступных ребенку пределах, развитие способности к осмысленному чтению, формирование навыка понимания смысла узнаваемого слова; развитие предпосылок к осмысленному чтению и письму.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

для реализации проекта

мышления, памяти.

Оценка эффективности проекта: