Презентация, доклад Инновационная деятельность педагогов

повышения рейтинга образовательного учреждения

Ольховой Е.В. Заместителя директора по учебно-воспитательной работе МОУ Покрово-Пригородная СОШ

лучше всех откликается на происходящие изменения. Чарльз Дарвин

Современными реалиями нашей жизни стали такие понятия, как «конкуренция образовательных учреждений, их конкурентоспособность», «качество образования», «социальный заказ». Инновационная деятельность образовательного учреждения – это не только веяние времени, но и жизненная необходимость для развития структуры образования в целом.

признается во всем мире, имеет различные формы проявления в разных странах, но общими являются следующие противоречия:
 между потребностями развивающейся общественной практики и уровнем реальной подготовленности выпускников образовательных учреждений;
между новыми постановками целей образования и сложившейся организационной структурой и формами управления;
между интересами и возможностями субъектов образовательного процесса.

этнокультурное, профильное, духовно-нравственное и т.д.).
Изменение форм и методов обучения: наблюдается технологизация процесса обучения.
Изменение форм организации образовательного процесса: внедряются проектная, лекционно-семинарская, блочно-модульная формы, индивидуальный учебный план
Статусные изменения ОУ: гимназия, лицей, экспериментальная площадка и др.
В управлении школой: введение должности зам.поНМР, матричная структура управления и др.

создания, распространения и освоения новшеств. В основе инновационного процесса лежит инновационная деятельность – целенаправленное преобразование практики образовательной деятельности за счет создания, распространения и освоения новых образовательных систем или каких-то компонентов.

и задачи нововведения.
Создание новшества: инновационный проект преобразований.
Реализация новшества: программно-сценарное, организационно-управленческое, экспериментально-оценочное и оформительско-трансляционное.
Рефлексия нововведения: соотнесение полученных результатов с поставленными целями.

направленные на улучшение и развитие воспитания и образования.
Юсуфбекова Н.Р.: педагогическое новшество-это такие изменения педагогической действительности, которые ведут к ранее неизвестному, не встречавшемуся в данном виде истории образования состоянию, результату, развивающих теорию и практику обучения и воспитания. В этом понимании новшество – это не сделанное, а только лишь возможное изменение.

метод, методика, технология, программа и т.п.), а инновация – это процесс, который развивается по определенным этапам.
В.С. Лазарев понимает новшество как средство, введение которого в образовательную систему, при соответствующем использовании способно улучшить результаты ее работы, а также считает, что по своему смыслу инновация и нововведение – это тождественные понятия.

– отыскание способа решения известных педагогических проблем; создание и использование неизвестных ранее педагогических форм, методов, средств решения актуальных педагогических задач.

педагогических средств для осуществления образования. Педагогическое изобретение может быть комбинацией известных средств либо совершенно новым подходом к обучению.
Педагогическое открытие – постановка и решение новой педагогической задачи, приводящей к принципиальному обновлению образовательной системы в целом или существенному улучшению ее составляющего элемента.

потребностям школы, социальному заказу, возможностям устранения каких-то существенных недостатков в работе, соответствия региональной и местной политике развития образования, по степени значимости той проблемы, на решение которой направлена инновация.

вписывается в концепцию развития школы.
Результативность нововведения. Она оценивается либо по аналогии с освоением этой идеи в другом месте, либо экспертным путем.
Творческая новизна идеи (инновационный потенциал). Не обязательны только радикальные нововведения. Прогрессивно то, что эффективно, независимо от того, когда оно рождено. Вместе с тем, предпочтение может быть отдано новой идее, если она столь же эффективна.

структуры, а также этапов, технологии его освоения.
Возможности потенциальных участников освоения новшества. Определяются сложностью и доступностью новой программы, технологии, характером и силой мотивации участников, степенью заинтересованности учителей и руководителей во введении новшества, интеллектуальным потенциалом тех, кто будет осваивать новое.
Баланс интересов различных групп учителей по отношению к новшеству.
Возможное сопротивление нововведению.

учетом конкретных условий .
Финансовые затраты на освоение идеи, материально-техническое обеспечение.
Нормативно-правовая обеспеченность. Согласование с учредителем, локальные акты ОУ, заключение договоров, дополнительных соглашений, медицинской или иной экспертизы.
Привлекательность идеи. Это фактор носит субъективный характер, фактически зависит от интересов и взглядов тех, кто выбирает оптимальные идеи для нововведений.
Соответствие уровню последних достижений педагогической науки и практики. Ориентирование на освоение прогрессивных научных разработок.

образования,
либо на уменьшение затрат при достижении тех же результатов.

Повышение эффективности образовательного процесса – это тот результат, достижение которого является целью всякого нововведения. Нововведения могут быть результативными, но мало эффективными.

создает условия для полноценного развития всех своих участников

самостоятельность в учебной деятельности.
Создают положительный эмоциональный настрой.
Повышается коммуникативная культура.
Растет мотивация к дальнейшему образованию.
Повышается самооценка ученика.
Положительный валеологический аспект, снимается психологическое напряжение ученика и учителя.

обучения.
Ранней диагностики и коррекции учебных результатов.

за компьютером из-за ограниченности классов с персональными компьютерами.

сохранить привычную схему действий, которая хороша знакома, освоена и не вызывает больших психологических усилий;

опасение материальных потерь, например, в заработной плате в случае возросшей нагрузки;

угроза сложившимся социальным отношениям, вызванным изменениями.

последующих положительных эффектах, с тем чтобы педагоги стали убежденными сторонниками перемен; в этом случае они станут охотно участвовать в преобразования;

стимулирование изменений простым материальным или более сложным и индивидуальным поощрением;

осуществление кадровых перестановок; будучи достаточно простым методом, он требует финансовых затрат и при этом возникает угроза социальной напряженности между работниками в будущем;

потенциал персонала образовательного учреждения определяет меру готовности персонала к реализации инновационных проектов.

чем он занимается, то он сам не понимает, что он делает.
Резерфорд

которое переводится как «связи с общественностью».

Это, прежде всего умение рассказать о себе языком, понятным потребителям образовательных услуг, прессе, общественности в целом и создать условия для того, чтобы нужная информация дошла до адресата.

практик в базах
сетевое взаимодействие
данных
размещение в сети Интернет
издания
публикации в СМИ
выставочные технологии

в другом печатном органе
рассылка типовых или персонализированных информационных писем
публичные выступления (на ТВ, радио, прессе, на встрече)
благотворительные акции
дебаты в прессе, на радио, ТВ, на встречах

урок»
Адрес сайта: http://festival.1september.ru/

детьми» по школьным предметам ;

Конкурсный отбор  в сборники творческих работ участников Всероссийского интернет-педсовета;

Конкурс решений по оформлению помещений образовательных учреждений "Лучший дизайн»;

Докладов по теме «Пять степеней учителя»;

Конкурсный отбор  в коллекцию идей социальных проектов;

активные в информационно-образовательной среде школы России для обмена опытом и методическими разработками.
Приём заявок заканчивается 31 мая 2011 года.

сетевых конкурсах позволяет учителям, живущим в разных уголках страны, общаться друг с другом, решать профессиональные вопросы, реализовать себя и повышать свой профессиональный уровень.

школа равных возможностей с широким диапазоном деятельности.

МОУ Покрово-Пригородная СОШ.

предусмотренные информационным профилем.

города является необходимым условием для достойного существования учреждения, а также укрепляет авторитет и популярность среди школ района.

Отделение дошкольного обучения

Кафедра криминалистики и защиты информации

Специальность «Художник оформитель»

школа

МУК «Светоч»

Красносвободненская музыкальная школа

Областной краеведческий музей

Областной драматический театр

предусмотренные информационным профилем.

образовательного процесса;
продолжить работу по созданию мониторинга результатов административного контроля;
повысить профессиональный уровень учителей, продолжить осуществление внедрения новых педагогических и информационных технологий в практику преподавания;
обеспечить более полный учет потребностей, интересов, склонностей учащихся на старшей ступени обучения, расширить спектр предлагаемых учащимся элективных и нетрадиционных курсов;
осуществить развитие проектной деятельности в филиалах, усилить исследовательский характера проектов, ввести проектную деятельности в начальной школе;
пополнить материально-техническую базу;
рассмотреть возможностей создания индивидуальных учебных планов старшеклассников, дистанционного обучения;
привлечь родителей к активному участию в общественно-государственном управлении школой;