Презентация, доклад и конспект Стили семейного воспитания.

Каменка.

характер – пожнёте судьбу. У. Теккерей.

применяющих определённые средства и методы педагогического воздействия , которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия.

воспитания – кнут и пряник;
Демонстрируют ребёнку образцы двуличного отношения с окружающими;
Обсуждают при ребёнке других людей;
Полностью доверяют своему ребёнку, не утруждая себя тем, чтобы разобраться в ситуации.

ДЕТИ
Не существует запретов;
Самоуверенны до хамства;
Не требовательны к себе, но требовательны к другим;
Игнорирует и отвергает предложения педагога, резко критикует всё, что происходит в коллективе, взамен не предлагая ничего;
Не умеют бескорыстно дружить;
Хотят быть всё время на виду, если этого не происходит обвиняют в этом всех, но не себя.

её решение «на потом»;
С учеником обсуждать конфликтную ситуацию наедине;
Дать возможность ученику проявить себя, показать свои способности в классе.

морально, но и материально;
Сравнивают ребёнка с другими;
Жёстко, а иногда и жестоко наказывают;
Не обращают внимания на человеческие качества ребёнка;
Поощряют успехи.

Дети
Отличники;
Рано добиваются успеха;
Хотят, чтобы их заметили и делают всё для этого;
Могут быть агрессивны;
Самоуверенны;
Эгоистичны;
Безразличны к интересам коллектива.

проблемы;
помнить, что этим детям свойственно проявление агрессивности и не провоцировать ребёнка, а каждый такой факт должен разбираться и оценку этому должны давать как взрослые, так и дети.
помнить, что таких учащихся необходимо учить отвечать за нанесённые обиды и понимать значимость прощения.

что нельзя поощрять за то, что нравится;
Не навязывают своё мнение, а рекомендуют, советуют;
Принимают активное участие в жизни класса;
Не спешат с наказанием за проступок , дают возможность осознать свой поступок, помогают осмыслить проблему.

Дети
Любознательны;
Активны;
Самостоятельны;
Не должны скучать на уроке, нуждаются в постоянной деятельности;
Протестуют против авторитарного стиля.

наказаний, удовлетворяют любую прихоть ребёнка;
Сотрудничают с теми учителями, которые их поддерживают, сочувствуют им.

Дети
Не мотивированы на учёбу;
Не желают трудиться;
Не самостоятельны;
Отвлекаются на уроках;
Легко вовлекаются в компании;
Спокойны, но за компанию могут и похулиганить.

используют наказания;
Всегда недовольны поведением ребёнка;
Диктуют ребёнку каждый его шаг;
Не считают нужным прислушиваться к мнению ребёнка;
Всячески показывают ребёнку, кто в семье главный.

Дети
Поступки принимают форму защитных реакций;
Неуверенны, не знают, как и где себя вести;
Не умеют мыслить творчески;
Очень высокий уровень тревожности;
Грубые по отношению к другим людям;
Конфликтуют со сверстниками и с учителями;

переживаний и огорчений;
Благодарны учителям, которые поддерживают их и их ребёнка;
стараются быть для ребёнка примером нравственного поведения;
Всегда доброжелательны в общении с ребёнком.
Поддерживают школу и учителей.

Дети
Рано взрослеют;
Хорошо понимают родителей;
Организованны и ответственны;
Не любят быть на виду;
Добросовестны;
Уважительно относятся к старшим;
Основной недостаток – отсутствие инициативы.

они хотят вырастить;
Формируют традиции и обычаи семьи;

Дети
Рассудительны, внимательны;
Все уроки одинаково значимы;
Исполнительны;
Держат слово;
Положительно влияют на «трудных» детей;
Непримиримы к недостаткам;
Реально оценивают свои возможности;

руководителя с детьми, создать ситуацию успеха для многих учащихся, помочь преодолеть проблемы в развитии некоторых ребят.