Презентация, доклад и доклад к презентации по профориентации на тему Виды проблем и трудностей, с которыми сталкивается подросток в период выявления профессиональных предпочтений.

профессиональных предпочтений

Подготовила: Скорик Юлия Михайловна

профессиональных предпочтений.

Синдром социальной патологии идентичности личности - следствие непреодолённого кризиса идентичности.

Вывод.

– вопрос о создании бюро по выбору профессии.
1927 год – первое бюро + подготовка консультантов.
1930 год – разработка системы школьной профориентации.

профориентации.
1936 год – Постановление «О педологических извращениях в системе Наркомпроса».
1937 год – свёртывание профориентационной работы.
1960 год – возрождение профориентации.

профориентации молодёжи, велась подготовка профконсультантов, в школах был введён курс «Основы производства. Выбор профессии» и это был один из первых психологических курсов в школе.
В 1990-ых годах - неопределённость принадлежности и резкое сокращение финансирования.
В настоящее время - актуализация вопросов профессионального самоопределения учащихся, ведь перед выпускниками школ ставится реальная проблема выбора своего жизненного пути.

самостоятельном осмыслении будущего самими детьми.

Проблема недостаточности профориентации в самой образовательной организации.

Проблема недостаточной информированности со стороны родителей о многообразии различных профессий и их сферах деятельности.

и способностей.
Отсутствие способности самостоятельно принимать важные решения.
Отсутствие внутренней готовности к осознанному и самостоятельному представлению, корректировке и реализации перспектив своего развития.

для оказания помощи подросткам в выборе своего жизненного пути.
Отсутствие индивидуального, дифференцированного подхода к личности подростка выбирающего профессию.
Слабый мониторинг текущей информации о профессиях, имеющих спрос на рынке труда.

профессиональной направленности своего ребёнка.
Редкий родитель информирует своих детей о разнообразии мира профессий и сфер их деятельности.

- наиболее важный период развития, на который приходится основной кризис идентичности. За ним следует либо обретение «взрослой идентичности», либо задержка в развитии, то есть «диффузия идентичности».
Состояние острой диффузии идентичности, составляет основу социальной патологии юношеского возраста.

социальной ситуацией, поверхностным отношением самих подростков к выбору будущей профессии, недостаточным психолого-педагогическим сопровождением профессионального самоопределения старшеклассников. Фактически к моменту, когда нужно сделать выбор профиля дальнейшего обучения или вида профессиональной деятельности, многие подростки оказываются не готовыми. Непреодолённость кризиса идентичности многими выпускниками приводит к социальной патологии идентичности личности, а это ведёт к инфантильности; смутному, но устойчивому состоянию тревоги; чувству изоляции и опустошенности; постоянному пребыванию в состоянии чего-то такого, что сможет изменить жизнь.