Презентация, доклад Формирование УУД. Диагностика сформированности.

Всякий,
кто желает к ним приобщиться, должен
достигнуть этого собственной деятель-
ностью, собственными силами, собственным
напряжением.
(Адольф Дистервег)

реализации
контролировать и оценивать свои достижения

формирование умения учиться

по основным предметам;
уровень развития речи;
степень владения русским языком;
умение слушать и слышать учителя, задавать вопросы;
стремление принимать и решать учебную задачу;
навыки общения со сверстниками;
умение контролировать свои действия на уроке.

по достижению образовательных результатов?

Кто должен определять планируемые результаты?

действий;
2) интерпретация результатов диагности-ческих срезов (по годам обучения – 5, 6, 7, 8, 9 класс);
3) анализ изменения диагностируемых показателей.

Диагностика осуществляется поэтапно.

– уточнение.
Разработка алгоритма действий
Формулировка гипотез «ограничения результата»
Выбор диагностического инструментария
Сбор материала (информации)
Обработка данных (подсчет, анализ)
Интерпретация, рекомендации.
Прогнозирование результатов диагностической практики.
.

самоопределения
5-х класс - опросник ДДО Е.А. Климова.
6-х и 7-х классы - методики «Карта
интересов»
8-х и 9-х классах - опросник «Профес-
сиональной направленности» Кабардовой Л.Н.

и качеств личности
методика «Социально-психологической адаптации»
Р. Даймонда и К. Роджерса, которая позволяет
Сделать вывод о развитии Я-концепции и
интернальности.
Дополнительно, можно использовать тест Кэттела
Или опросник Шмишека

5-х-6-х классы - методика «Оценки уровня развития
морального сознания» Ж. Пиаже
7-х – 9-х классы - методику «Оценки уровня развития морального сознания» (Диллемы Л. Колберга).