Дмитрий Юрьевич
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Формирование критического мышления ( 7-11 класс)
Содержание
- 1. Презентация Формирование критического мышления ( 7-11 класс)
- 2. Критическое мышление– система суждений которая используется для
- 3. Слайд 3
- 4. Упражнение 1. «Голосуем за правду!»
- 5. Слайд 5
- 6. ПРАВДА: Долгое время официальные разводы
- 7. Слайд 7
- 8. ОБЪЯСНЕНИЕ: Исследователи из Северо-западного Университета
- 9. Слайд 9
- 10. ПРАВДА: Во-первых, иврит –
- 11. Слайд 11
- 12. ПРАВДА: Согласно исследованиям биологов долговременная
- 13. Слайд 13
- 14. Правда:
- 15. Слайд 15
- 16. ОБЪЯСНЕНИЕ: Подобный инцидент действительно произошел
- 17. Слайд 17
- 18. ОБЪЯСНЕНИЕ: Такой город действительно существует.
- 19. Слайд 19
- 20. ПРАВДА: Кратер Бэррингера имеет диаметр
- 21. Слайд 21
- 22. ПРАВДА: Расстояние от Полярной звезды
- 23. Слайд 23
- 24. ОБЪЯСНЕНИЕ: Сумму эквивалентную 187 долларам
- 25. Слайд 25
- 26. ПРАВДА: Самый старый живой организм
- 27. Слайд 27
- 28. ПРАВДА: Стоимость Графена составляет несколько
- 29. Слайд 29
- 30. ОБЪЯСНЕНИЕ: Все конечно не так
- 31. 1. При ответе на тот или
- 32. Упражнение 2. «Правда или вымысел?»
- 33. 1. Если вы сомневаетесь в искренности
- 34. Упражнение 3. «Данетки»1. Задавайте ведущему вопросы, на
- 35. 1. Умейте правильно задавать вопросы.2. Учитывайте контекст
- 36. Рефлексия
- 37. Спасибо за внимание!
- 38. Анализ тренинга «Формирование критического мышления»Задачи тренинга:1) Познакомить
- 39. Ход мероприятия:1 Блок. Вступление2 Блок. Основная часть3 Блок. Рефлексия4 Блок. Заключение
Критическое мышление– система суждений которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а так же корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам.
Слайд 1Тренинг «Формирование критического мышления»
Автор: социальный педагог МБОУ «Шаховская ОСОШ» Давыдкин
Слайд 2Критическое мышление–
система суждений которая используется для анализа вещей и событий
с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а так же корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам.
Слайд 4Упражнение 1.
«Голосуем за правду!»
- информация правдива, внушает
доверие и является научно обоснованной.
- информация не имеет научного
обоснования или мало походит на правду.
доверие и является научно обоснованной.
- информация не имеет научного
обоснования или мало походит на правду.
ЗА
ПРОТИВ
Слайд 6ПРАВДА:
Долгое время официальные разводы на Филиппинах действительно
были запрещены, но в 2015 году Верховный суд страны изменил это, постановив аннулировать брак при психологической недееспособности одного из супругов. Хотя и развестись на Филиппинах довольно сложно, но законом это уже не запрещено.
Слайд 8ОБЪЯСНЕНИЕ:
Исследователи из Северо-западного Университета Иллиноиса в 2014 г.
нашли доказательства того, что на глубине 500-700 км. под поверхностью нашей планеты существует огромный водоем, в котором примерно находится в 3 раза больше воды чем во всех океанах Земли. Анализ минерала рингвудит, который находится 500 км. под землей подтвердили это. Жаль что эта вода далеко не питьевая.
Слайд 10ПРАВДА:
Во-первых, иврит – это еврейский язык, так
что словосочетание ивритская легенда – не имеет смысла. Во –вторых , легенда о том, что Бог послал Ною кошку, чтобы та поймала мышь - это славянский Апокриф (литературные произведения не вошедшие в библейский канон) . При том не о каком чихании льва в апокрифе не было речи.
Слайд 12ПРАВДА:
Согласно исследованиям биологов долговременная память у мух составляет
от 1 до 7 суток, а ее длительность зависит от того, каким способом муха получила этот опыт.
Слайд 16ОБЪЯСНЕНИЕ:
Подобный инцидент действительно произошел в 1902 году. Тогда
вулкан Монтань-Пеле сровнял с землей город Сен-Пьер, где погибло все население (28 тыс.чел.) кроме одного заключенного.
Слайд 18ОБЪЯСНЕНИЕ:
Такой город действительно существует. Он имеет название Кубер
– Педи (население 1695 человек). Раньше из за высоких температур и песчаных бурь жители селились в подземных жилищах. Но в наши дни половина жителей предпочитают наземные дома.
Слайд 20ПРАВДА:
Кратер Бэррингера имеет диаметр 1219 метров, глубину 229
метров. Самый большой метеоритный кратер на земле Вредефорт, диаметром 300 километров.
Слайд 22ПРАВДА:
Расстояние от Полярной звезды до Земли составляет 346
световых лет. Соответственно свет который мы видим был послан ей, как минимум, в 1694 году (хотя скорее всего еще раньше).
Слайд 24ОБЪЯСНЕНИЕ:
Сумму эквивалентную 187 долларам в месяц, действительно выплачивают
в Швеции. Только конечно не детям лично в руки, а их родителям.
Слайд 26ПРАВДА:
Самый старый живой организм на Земле – морская
трава Посидония океанская. Анализ ее ДНК показал, что этому растению около 100 000 лет. Тогда как сосне Мафусаил нет и 5000 лет.
Слайд 28ПРАВДА:
Стоимость Графена составляет несколько тысяч долларов за квадратный
сантиметр. Самым дорогим материалом считается Калифорний 252Сf. Его стоимость 27млн. Долларов за 1 гр. (не считая антивещество, цена на которое еще не установлена и которого не имеется в наличии).
Слайд 30ОБЪЯСНЕНИЕ:
Все конечно не так прекрасно. Эти выплаты получают
не все безработные (200тыс. человек), а лишь2 тыс. случайно отобранных людей от 28 до 58 лет. Цель эксперимента – будут ли выплаты стимулировать людей открывать свое дело или искать работу по душе вместо случайных заработков.
Слайд 31
1. При ответе на тот или иной вопрос используйте проверенные и
достоверные источники информации.
2. Не доверяйте всецело информации из социальных сетей.
3. Если возникает тот или иной вопрос - не стесняйтесь обращаться к взрослым.
4. Проверяйте информацию несколько раз!
2. Не доверяйте всецело информации из социальных сетей.
3. Если возникает тот или иной вопрос - не стесняйтесь обращаться к взрослым.
4. Проверяйте информацию несколько раз!
ВЫВОДЫ:
Слайд 32Упражнение 2. «Правда или вымысел?»
– Ваша история действительно произошла с вами, но окружающие должны
засомневаться в ее правдивости;
- Ваша история вымысел или
сильно приукрашена, тем не менее окружающие
должны поверить в нее;
Плюс
Минус
Слайд 33
1. Если вы сомневаетесь в искренности человека, задайте ему ряд наводящих
вопросов.
2. Следите за внешними показателями вашего собеседника: его мимикой, жестами, тембром голоса и т.д
2. Следите за внешними показателями вашего собеседника: его мимикой, жестами, тембром голоса и т.д
ВЫВОДЫ:
Слайд 34Упражнение 3. «Данетки»
1. Задавайте ведущему вопросы, на которые можно ответить либо
ДА либо НЕТ.
2. Уточняйте время, место, обстоятельства и другие показатели которые приведут вас к ответу на загадку.
2. Уточняйте время, место, обстоятельства и другие показатели которые приведут вас к ответу на загадку.
Слайд 351. Умейте правильно задавать вопросы.
2. Учитывайте контекст той или иной проблемной
ситуации, а так же время, место, обстоятельства и т.д.
3. Критически мыслящий человек, если сомневается, всегда поднимает вопрос в коллективе. Ведь разность мнений, возрастных особенностей, воззрений, ведет к рассмотрению ситуации со всех сторон.
3. Критически мыслящий человек, если сомневается, всегда поднимает вопрос в коллективе. Ведь разность мнений, возрастных особенностей, воззрений, ведет к рассмотрению ситуации со всех сторон.
ВЫВОДЫ:
Слайд 38Анализ тренинга «Формирование критического мышления»
Задачи тренинга:
1) Познакомить участников с понятием «критическое
мышление», его аспектами и нюансами.
2) Отработать навыки задавания вопросов полезные для формирования критического мышления.
3) Определить критерии доверия-недоверия к получаемой информации.
2) Отработать навыки задавания вопросов полезные для формирования критического мышления.
3) Определить критерии доверия-недоверия к получаемой информации.
