Презентация, доклад Формирование гражданской идентичности во внеурочной деятельности.

школы» филиала МАОУ ОСОШ №1

2017г.

что они видят, слышат, что они читают, во многом зависит морально-нравственный климат в обществе в целом. Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно, это самое главное, но и школы, которые воспитывают личность, граждан страны – впитавших её ценности, историю и традиции, людей с широким кругозором, обладающих высокой внутренней культурой, способных творчески и самостоятельно мыслить. Президент России Владимир Путин.

Для граждан России особенно важны моральные устои.
Именно они составляют стержень патриотизма, без этого России пришлось бы забыть и о национальном суверенитете.

поколения определяет ведущие направления развития системы образования. Среди них – формирование гражданской идентичности личности, осознание человеком себя как гражданина российского общества, уважающего историю своей Родины и несущего ответственность за её судьбу в современном мире.
Понятие «гражданская идентичность» - осознание личностью своей принадлежности к сообществу граждан определенного государства на общекультурной основе, имеющей определенный личностный смысл . 
В личностном становлении первоочередную роль играет нравственное воспитание. Именно нравственное воспитание создает этический фундамент человеческого сознания, который определяет жизнь и судьбу каждого из нас.
Гражданская идентичность юного человека формируется на основе идентичности семейной, школьной. Именно в школе ребёнок становится не только человеком семейным, но и общественным.

у современных детей на низком уровне. Многие дети не имеют точного представления о том, что такое гражданственность и патриотизм, не знают, как может проявляться любовь к Родине и патриотизм на практике, подростки имеют чаще отрицательное отношение к службе в армии и др.
Проблема формирования гражданской идентичности у подрастающего поколения приобретает особую педагогическую значимость и решение её в полном объёме затрагивает все уровни образовательных учреждений.
Важность формирования гражданской идентичности со школы объясняется тем, что дети - это будущее нашей страны, и именно в школе в большей степени сосредоточены интеллектуальная, культурная, духовная, гражданская жизнь детей, здесь проходит процесс их обучения и воспитания .Формирование гражданской идентичности, однако, не может ограничиваться рамками учебных предметов. Значительно больший потенциал в этом плане имеет внеурочная деятельность. 
 
 

и общности всех граждан и народов России

Духовно-нравственное развитие личности на основе усвоения общечеловеческих нравственных норм и ценностей

Формирование у школьников правовой культуры и социально-политической компетентности

Воспитание патриотизма

Формирование   гражданской идентичности в школе позволяет обеспечить реализацию основных требований общества к образовательной системе:

Воспитание толерантного сознания.

России с присущими ему такими качествами как: сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства, осознание себя частью окружающего мира, потребностью участвовать во всех делах на благо семьи, школы, родного края.

(производственная) деятельность

работы по формированию гражданской идентичности относится экскурсия, при которой учащиеся выходят на место расположения изучаемых объектов (исторических памятников, музеев, достопримечательностей прошлого и т.д.) для непосредственного ознакомления с ними.
Дом купца Морозова








Дом купца Русакова

Омутинское – село неброское. Зато леса вокруг шумят берёзками, Зато поля кругом, леса зелёные, А посреди течёт река Вагай! В.В. Оленин

учащихся, позволяет воспитать чувство гордости за свою историю и свой народ.

Отечества,  героического прошлого России, без представления о связи истории своей семьи с историей Отечества.  Широкие возможности для формирования личности школьника, приобщения его к национальной культуре, ознакомления его с историей страны и своей малой Родины открывают посещения местного музея. В течение года учащиеся 5-9классов –частые гости нашего исторического музея.

и юношей фундаментальных принципов гражданского общества, основанного на приоритете толерантности, правового сознания, осознания гражданской идентичности. Она пробуждает интерес детей к своей малой Родине, формирует потребность в нравственном совершенствовании и в конечном итоге формирует любовь к Отечеству.

людей».
В программе спланированы тематические классные часы, игровые мероприятия, викторины и другие формы организации внеурочной деятельности, которые затрагивают основные исторические события, знания основных обязанностей и прав гражданина, знания истории и ценностей семьи, профессии родителей.

и доброта. В последнее время мы всё чаще стали обращаться к этим словам. Будто прозрев, начали осознавать, что самым острым дефицитом стали у нас сегодня человеческое тепло и забота о ближнем. Да, приучать человека делать добро надо как можно раньше, с самого детства. Мы не знаем, кем станут в будущем выпускники нашей школы, но они должны всегда делать добро. В школе тимуровская работа ведётся уже несколько лет. Созданы 4 тимуровских отряда: «Тимуровцы», «Радуга», «Милосердие», «Доброе сердце».
Воспитание у учащихся понимания сущности добровольной помощи людям, формирование чувства уважения и благодарности к старшему поколению – задачи, которые ставили мы при создании этих отрядов.
Отряд «Тимуровцы» создан в 2014г.

слово ветерана. Тимуровская работа очень нужна, ведь пожилым людям иногда требуется не только помощь, но и просто внимание. Кроме того, общаясь с односельчанами, ребята узнают много нового о своем селе, традициях и обычаях, а также выслушивают их воспоминания о событиях давно минувших дней. Воспитание патриотических чувств, уважительного отношения к ветеранам войны, труженикам тыла, вдовам идет через общение.

кружков познавательной направленности.
Конференция - это такая форма организации деятельности, в которой заложены образовательные, воспитательные и развивающие функции обучения. Ежегодно провожу конференцию« Мир вокруг нас». Темы разные: «Опасна ли пыль», «Цветы – часы», «Берегите животный мир!»
Тема: «Мой край на литературной карте России» (Встреча с Бочковой Г.А .)

Исследовательская работа:
«Берёза - символ Родины моей».

«Радуга добра». Не менее эффективной является деятельность кружков,  она связана с формированием личности школьника. С приобщением его к национальной культуре, с ознакомлением с историей страны, т. е. имеет гражданско-патриотическую направленность.

в эпоху стремительного прогресса, мы все стали невольно задумываться: «Как сохранить планету чистой?» Очевидно, что если мы сами не будем внимательно относиться к миру, в котором мы живем, то можем просто погубить себя. Чтобы этого не произошло, нужно осознать полезность воспитания экологической культуры. И начать с воспитания себя и своих детей. Ежегодные экологические недели: « Земля – наш общий дом» в апреле, темы разные: «Уроки Айболита» « Лучик солнца» и др.,
конкурс: « Кормушка для птиц», конкурс рисунков о Земле, 22марта –День Земли.

никогда не нанесут вред ей. В будущем это повлияет на позитивное преобразование экологической обстановки вокруг нас.

Выступление на районном экологическом форуме. «Красная книга Омутинского района» ученица. 9 класса Ситникова Н.

к семье», «Отношение к людям», «Отношение к Родине». Итоги показали, что уровень нравственных качеств подростков значительно повысился. За период с 2014г. по 2017 г. количество учащихся, у которых сформировано чувство принадлежности к своей стране увеличилось с 48% до 74%. Общий показатель гражданской идентичности вырос с 60%  до 83%. Основная масса детей стала лучше разбираться в таких понятиях, как «гражданин», почему надо участвовать в выборах в органы власти, какими способами можно выразить свою гражданскую позицию, как надо относиться к представителям других национальностей. Учащиеся осознанно отвечают на вопрос: кто является гражданином своей страны, соотносят себя с гражданским обществом, его ценностями и нормами.

внеклассной работе. Она осуществляется параллельно с классной и учебной работой.

Внеурочная деятельность содержит возможности формирования гражданской идентичности у обучающихся, так как она имеет широкое содержание, неограниченные временные рамки и вариативность форм и методов. Она направлена на углубление и расширение знаний учащихся, побуждает в них интерес к самосовершенствованию, создает условия для раскрытия индивидуальных способностей школьников.

Если благодаря этой работе по формированию гражданской идентичности учащиеся станут хоть немного добрее по отношению друг другу и к окружающим их людям, если понятия « долг, честь, ответственность, порядочность, служение Отечеству» не останутся для них фразами из книги, то мы можем считать свою задачу хотя бы отчасти выполненной.

СОЦИАЛЬНЫЕ ЭФФЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ/ЛИДЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ. 2007 — № 6.С.4-10.   2. ЛЕБЕДЕВА Н.М. СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ НА ПОСТСОВЕТСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ: ОТ ПОИСКОВ САМОУВАЖЕНИЯ К ПОИСКАМ СМЫСЛА // ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 1999. Т. 20, №3. С. 48-58. 3. РОМАНОВА О.Л. РАЗВИТИЕ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ: АВТОРЕФ. ДИС. … КАНД. ПСИХОЛ. НАУК. М., 1994. 4. ПРОГРАММА ИЗУЧЕНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ УЧАЩИХСЯ 5-9 КЛАССОВ:МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ/ О.В.СУРОДИНА, М.В.ГУБИНА,В.Н.ГАВРИЛОВА.-УЛЬЯНОВСК:ЦЕНТР ОСИ, 2015.-68 С. 5. ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ: ОТ ДЕЙСТВИЯ – К МЫСЛИ. СИСТЕМА ЗАДАНИЙ / ПОД РЕД. А.Г. АСМОЛОВА. М.: ПРОСВЕЩЕНИЕ, 2011.  СЕРИЯ «РАБОТАЕМ ПО НОВЫМ СТАНДАРТАМ».

Литература