Презентация, доклад Этап урока: Первичное усвоение новых знаний

содержание» «Этап урока первичное усвоение новых знаний»

Подготовила:
учитель начальных классов Яковлева А.С.

применять как при решении новой задачи, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

обосновать гипотезы;
• при построении нового знания использовать предметные действия с моделями, схемами и т.д.;
• применить новый способ действий для решения новой задачи;
• зафиксировать в обобщенном виде новый способ действий в речи

идеи изучаемого вопроса, а так же правила, принципы, законы:
- добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств, которые привели к данному обобщению;
-на основе приобретаемых знаний вырабатывать соответствующие ЗУН.

Полное и точное определение отличительных признаков изучаемых объектов и явлений; вычленение в изучаемых объектах, явлениях наиболее существенных признаков и фиксация на них внимания учащихся.

процессе беседы;
активное участие класса в подведении итогов самостоятельной работы, а также в оценке качества знаний учащимися на последующих этапах обучения

степень самостоятельности при изучении нового материала.
Использование ТСО и средств наглядности.

не систематизирован и не закреплен материал, не связан с ранее изученным.
Используется недоступный для учащихся уровень изложения.

ТЕКСТУ»
«РАБОТА С ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСАМИ»
«ХОРОШО – ПЛОХО»

Мультимедиа способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной грамотности. Облегчение процесса восприятия и запоминания информации с помощью ярких образов - это основа любой современной презентации.

каком случае?
- Каким образом?

огромному количеству необходимого иллюстративно-информационного материала, которого катастрофически не хватает в библиотеках

ситуации;
умение разрешать противоречия (убирать «минусы», сохраняя «плюсы»);
умение оценивать объект, ситуацию с разных позиций, учитывая разные роли.
Вариант 1
Учащиеся делятся на продавцов и покупателей. И те и другие представляют каких-то известных персонажей. Дальше играют по схеме. Только «плюсы» ищут с позиции персонажа – продавца, а «минусы» – с позиции персонажа – покупателя.
Вариант 2
Учащиеся делятся на три группы: «прокуроры», «адвокаты», «судьи». Первые обвиняют (ищут минусы), вторые защищают (ищут плюсы), третьи пытаются разрешить противоречие (оставить «плюс» и убрать «минус»).

предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, но и формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться».