Презентация, доклад для заместителя директора по УВР на тему Педагогический мониторинг

сад» Джанкойского района Республики Крым

2018

Подготовила заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Бушманова Анна Николаевна

живут,
и каждый думает, что знает, что это такое.
Но лишь немногие придут к единому мнению
об определении качества.» /Дж. Харрингтон/

противном случае оно совершенно бесполезно.
Образование – это то, что остается у человека после того, как все выученное будет забыто»
/Р.Киплинг/

используемых методик, служит основой для своевременного устранения недостатков учебного процесса. Его практическая ценность – это накопление комплекса показателей, которые позволяют оценить не только эффективность образовательного процесса, но и принять верные решения по ее повышению.

с деятельностью человека .                                 
«Педагогический мониторинг» - это система организации сбора, хранения, обработки распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за её состоянием и прогнозированием её развития. Объектами педагогического мониторинга являются все участники педагогического процесса (учителя, ученики, классные руководители и сам педагогический процесс).      

и учителя. Именно мониторинговые исследования в нашей школе :
Во-первых, помогают каждому участнику образовательного процесса осмыслить собственную деятельность;
Во-вторых, дают возможность определить, насколько рациональны педагогические и дидактические средства, используемые в процессе обучения;
В-третьих, позволяют выявить, насколько они адекватны целям образовательного процесса и возрастным особенностям учащихся.

разрабатываются и утверждаются оценочные средства: тесты, инструкции, критерии оценивания контрольных работ; - составляются или подбираются тестовые задания или задания в виде контрольных работ, которые позволят выявить не только степень, но и уровень усвоения материала.

индивидуальных потребностей и возможностей и позволяющая продвигаться в том направлении, которое соответствует его индивидуальным способностям.
При использовании этих форм индивидуализации составляются индивидуальные образовательные планы, в которых указывается темы, цели, задания. Учащиеся должны уметь выполнять их и отвечать на заданные вопросы. Приложением к данному плану является мониторинг качества обученности учащегося по данной теме с выводами и рекомендациями учителя

                         
 1. Постановка цели.
2. Определение объекта.
3. Установка сроков проведения.
4. Изучение соответствующей литературы.
5. Разработка инструментария для проведения педагогического мониторинга.

                                                           
Сбор информации:
    -наблюдение -собеседование -тестирование -анкетирование -выход на уроки-контрольные работы

                                                       
1.Систематизация полученной информации.
2.Анализ полученных данных.
3.Разработка рекомендаций и предложений на последующий период.
4. Выводы.

графиков, таблиц, диаграмм и др. На заключительном аналитическом этапе необходимо сделать вывод, разработать рекомендации.         Педагогический мониторинг обеспечивает педагогов и администрацию качественной и своевременной информацией, необходимой для принятия управленческих решений. Определяет насколько рациональны педагогические средства, реализуемые в образовательном процессе. То есть, четкая организация работы на основе последовательных действий в проведении мониторинга способствует достижению его эффективности. Управление эффективно, если оно опирается не только на информацию на фиксированном уровне качества образования обучающихся на данный момент времени, но и предполагает анализ причин его несоответствия определенным нормам и поиск резервов повышения эффективности учебного процесса. Такой анализ требует рассмотрения в единстве следующих компонентов мониторинга: «условия», «процесс», «результат».

Набор и форма показателей мониторинга должны быть ограниченными и постоянными в течение установленного периода времени. 3. Показатели должны носить оценочный характер управления качеством образования. 4. Итоги педагогического мониторинга оформляются в виде схем, диаграмм, графиков, письменного анализа с рекомендациями.
5. При проведении педагогического мониторинга необходимо соблюдать следующие условия:
-системность -продолжительность во времени
-сравнимость -объективность -комфортность
Рекомендации по организации и проведению педагогического мониторинга

обобщить ее и получить общую картину развития образовательного процесса. Без информации о ходе и промежуточных результатах, без постоянной обратной связи процесс управления невозможен. Отсутствие необходимой информации парализует процесс управления. Однако избыток информации о мелких второстепенных деталях также не способствует принятию правильных решений. Динамика результатов обучения положительная. Динамика результативности обучения на «4» и «5» достаточно стабильная.