Презентация, доклад для выступления на педагогическом совете. Тема: ВЗАИМООТНОШЕНИЕ УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК

разногласие;
спор, грозящий осложнениями.

оценках негодуют не только «слабые» учащиеся, их критика хоть и неприятна, но принимается как необоснованная, но и «сильные» учащиеся.

Педагогу следует исходить из того, что уважительное отношение к ребенку должно быть таким же, как и уважительное отношение к взрослому.

не рекомендуется: -Критически оценивать оппонента. -Приписывать ему низменные или заведомо негативные намерения. -Демонстрировать собственное превосходство. -Обвинять и приписывать ответственность только оппоненту. -Видеть все только со своей позиции. -Преувеличивать свои заслуги и преуменьшать заслуги партнера в разрешении конфликтной ситуации. -Раздражаться, кричать, нападать на оппонента. -Задевать «болевые точки» и уязвимые места оппонента

разгневан… -дай себе минуту на размышление и чтобы не произошло, не бросайся сразу в бой; -сосчитай до 10 и сконцентрируй внимание на своем дыхании; -попробуй улыбнуться и удержи улыбку несколько минут; -если не удается справиться с раздражением, уйди и побудь наедине с собой

чтобы оценить ситуацию. 3.Откажись от установки «Победа-любой ценой!» 4.Подумай о последствиях выбора!

(со слов обучающихся): -Оскорблять их, особенно при всем классе, а если уж оскорбил, то и прощение должен просить при всех, а не наедине в коридоре. -Ни когда не орать так, «что стекла начинают звенеть». -Ставить двойки в журнал за поведение -Говорить обидные слова. -Опаздывать на урок.

Портрет идеального учителя (со слов обучающихся): -Понимающий человек. -Уважающий учеников, внимательный, готовый оказать помощь в трудной ситуации. -Справедливый в требованиях. -«Наказывающий» только тех, кто мешает на уроке. -Умеющий найти общий язык с каждым. -Быть примером. -Что бы можно было поделиться с ним радостью или рассказать о неприятностях и быть уверенным, что об этом не узнала ни кто. -Быть строгим. -Хорошо организовывать внешкольную работу. -Обладать чувством юмора.

учащимся, -Терпение к его слабостям, -Обладать выдержкой, -Уважительно относиться к ребенку как к личности (не зависимо от его успеваемости и поведения), -Строить фразы так, что бы они вызывали нейтральную или положительную реакцию со стороны учащегося, -Постоянно поддерживать обратную связь, -Попытаться понять, что привело ребенка в это состояние, -Дать выговориться, не перебивая, -Показать заинтересованность в решении проблем

Иногда учитель вынужден общаться с ребенком строго, требовать от него определенных действий и выражать свое неодобрение поведения ребенка. Однако, даже самое строгое отношение к ребенку должно быть уважительным, не должно унижать его как личность.