Презентация, доклад для семинара Практико-ориентированное обучение

практической деятельности и повседневной жизни», в том числе для критической оценки

мы не решим ею воспользоваться.
Самое интересное в идеях – это попробовать их на деле.
Р. Бах.

познавательного интереса к предмету и повышения
качества знаний учащихся

предмету.

2. Вовлечение учащихся, использование их опыта жизни и жизненного опыта в учебной деятельности и учебно-воспитательном процессе.

3. Развитие творчества, индивидуальности личности.

я научусь (Китайская народная мудрость)

Связь обучения с жизнью,
практическая направленность – необходимое условие
осознанных и прочных знаний

и управлять процессом усвоения знаний и способов деятельности

Задача ученика –
овладевать системой знаний,
способами их получения,
переработки, хранения, применения и воспитать в себе необходимые качества личности

компонентов содержания в приобретении новых знаний,
формирование практического опыта использования этих знаний при решении конкретных жизненно важных задач и проблем,
эмоциональный и познавательный творческий поиск,
включение предметного знания в систему ценностного знания, свободно функцио-нирующего в жизнедеятельности человека.

с левополушарным мышлением, отдающим предпочтение материалу, представленному в виде схем, таблиц, алгоритмов,
так и с правополушарным мышлением,
которым ближе форма изложения материала в виде образов, сказок, ассоциаций, аналогий

статус ученика,
сделать обучение мотивированным,
формировать на определенном уровне
потребительскую культуру.

обеспечиваются вспомогательными прикладными знаниями и умениями

одновременно
перцептивный образ присутствия в жизни человека (по наблюдениям, ощущениям, чувствам),
когнитивный (словесно-информационный),
практический (с функциональным применением)

конкретной жизни или их крайне мало, поэтому одним из путей решения этой дидактической проблемы является составление практико-ориентированных ситуационных задач, которые начинаются с проблемного вопроса ПОЧЕМУ? и решение которых заметно повышает интерес учащихся и они легко вовлекаются в дискуссию.

процессе обучения,
раскрывается сущность явлений в окружающей жизни

и важную роль предмета в жизни человека и общества,
повышает качество знаний,
играет большую роль в профориентационной работе с учащимися.