Презентация, доклад для семинара на тему Универсальные Учебные Действия

есть способность обучающегося к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного освоения нового социального опыта.
Универсальные учебные действия являясь обобщёнными действиями открывают учащимся возможность обширной ориентации как в различных предметных областях, так и в самой учебной деятельности.

основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

поиском информации и с умением работать в команде

принятие решения и его реализация

и точностью выражать свои мысли

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

последовательности действий

Прогнозирование

предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик

эталоном с целью обнаружения отклонений от него

случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта

подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Оценка

выбор на основе социальных и личностных ценностей

словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Учащийся должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него

методов информационного поиска;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений;
доказательство;
выдвижение гипотез и их обоснование.

и поискового характера.