Презентация, доклад для руководителей школ

зам. дир. по УВР
МБОУ «Акбуринская ООШ Новошешминского муниципального района РТ»

МБОУ «Акбуринская ООШ» информационных технологий

– процесс использования ИТ в управлении школы.

использования ИКТ в управлении
Разработка теоретической модели управления школой с применением ИТ.
Разработка методических рекомендаций по использованию ИТ в управлении школами Новошешминского района.

ознакомление, осведомление о положении дел, сведения о чём-либо, передаваемое людьми.

новизной и требуют принятия им управленческого решения.

управляемой, анализирует её, на основе анализа данных о состоянии внешней среды, а также с учетом директив вышестоящих органов образования, вырабатывает и принимает управленческое решение.

знания о ней;
Информация даёт возможность принять оптимальное, научно-обоснованное управленческое решение, требующее меньших материальных и трудовых затрат;
Полная, достоверная, объективная информация повышает качество и эффективность управленческого труда и производства в целом.
Информация служит обеспечению работников образования результатами научных исследований, передовым педагогическим опытом, новейшими технологиями обучения и воспитания.

– формализованный (в достаточной степени достоверная, регламентированная по форме, содержанию и времени информация);
II – стихийный (не всегда объективные сведения, звонки по телефону, устные обращения, ответы и т.д.);
III – свободный (информация, представляющая профессиональный интерес для руководителя и инициируемая им).

и манипулирования аудиовизуальной информацией, средства передачи информации, программные комплексы.

условно подразделяют на:
• технологии, обеспечивающие хранение информации, т.е. в данном случае информация выступает в виде услуги (сервиса), сюда обычно относят всевозможные банки данных, базы данных, базы знаний, телетексты;
• технологии, обеспечивающие прямой доступ к большим объёмам информации, сюда относятся различные формы коммуникации.

выделить:
• использование компьютера и средств НИТ в качестве средства
обучения, дидактического средства для моделирования различных объектов и процессов, повышения степени наглядности при изложении учебного материала; систематизации и логического упорядочения учебного материала, тренажа, контроля усвоения знаний;
• применение автоматизированных обучающих систем;
• освоение различных автоматизированных рабочих мест в образовании;
• использование технологии мультимедиа в обучении и управлении
образованием;
• применение НИТ в психолого-педагогических исследованиях

поделить на:
1) использование ИКТ в процессе и организации методической работы с педагогическими кадрами;
2) использование ИКТ в процессе управления ОУ;
3)использование ИКТ при организации образовательно-воспитательного процесса с детьми;
4) использование ИКТ в процессе взаимодействия ОУ (педагога) с родителями.

основе НИТ – определила следующие задачи:
- на I уровне (управления):
1. активизировать методическую работу педагогов, превращая её в научно-методическую;
2. стимулировать экспериментальную работу педагогов
3. создать оптимальный учебный план
4. создать систему управленческого мониторинга, на основе образовательного и социально-психологического комплексных исследований
- на II уровне (педагога)
1. оптимизировать, индивидуализировать процесс обучения
2. создать надежную систему мониторинга и контроля с учётом психологических особенностей ученика
3. построить процесс обучения в режиме субъект-субъектных отношений
4. повышать педагогическую квалификацию и профессиональное мастерство учителя
- на III уровне (ученика)
1. определить зоны ближайшего развития каждого ученика на основе социально-психологического мониторинга
2. осуществлять дифференцированный подход к обучению
3. формировать положительную мотивацию учебной деятельности

том числе и в образовательный процесс, несомненно, ведёт к повышению качества и оперативности принимаемых управленческих решений и переход на более эффективные формы работы. 
В данной работе были проведены исследование и анализ уровня информатизации МБОУ «Акбуринская ООШ».
Проведенный анализ показал, что использование информационных технологий в управлении применяется не так активно, как этого требует информатизация образования.