- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад для родительского собрания на тему Психологические особенности перехода из начального звена в среднее
Содержание
- 1. Презентация для родительского собрания на тему Психологические особенности перехода из начального звена в среднее
- 2. Физиологические особенностиНервные центры функционируют с преобладанием возбуждения
- 3. Смена ведущей деятельностиМладший школьникУчебная деятельностьПодростокОбщение со сверстниками
- 4. Смена авторитетаМладший школьникучительПодростоксверстник
- 5. Новообразования возрастаРеакция эмансипации (взросление).Пубертатный период (половое созревание),
- 6. Моральное развитиеПсихолог Пиаже отмечал, что в 11-12
- 7. Моральный реализмАбсолютность моральной перспективыАвтономная моральОсознание других точек
- 8. Моральный реализмОбъективная ответственность при оценке виныАвтономная мораль
- 9. Моральный реализмОдобрение наказания, наложенного авторитетомАвтономная моральОдобрение возмездия
- 10. Моральный реализмТвердое непоколебимое понимание добра и зла,
- 11. Мудрые мыслиДетям нужны не поучения, а примеры.Жозеф Жубер
- 12. Мудрые мыслиЦель воспитания научить детей обходиться без нас.
- 13. Мудрые мыслиНаучи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному.Томас Фуллер
- 14. Дети и знания – безусловные ценности в
- 15. Наши слова, мнения, интересыпрорастают в наших детях:в
- 16. Важно чтобы в виртуальном мирекомпьютерных игр, информационныхпотоков и социальных сетейдети выросли настоящими людьми.
- 17. Слайд 17
Физиологические особенностиНервные центры функционируют с преобладанием возбуждения над торможением.Утрачивается баланс между деятельностью эндокринной системы и нервной системы (общая неуравновешенность).Нарушения эмоционального плана (у девочек) – повышенная обидчивость, плаксивость, беспричинная смена настроения.Нарушения поведения и двигательных реакций (у мальчиков)
Слайд 1Психологические особенности перехода из начального звена в среднее
Педагог-психолог Зимнович Н. В.
Слайд 2Физиологические особенности
Нервные центры функционируют с преобладанием возбуждения над торможением.
Утрачивается баланс между
деятельностью эндокринной системы и нервной системы (общая неуравновешенность).
Нарушения эмоционального плана (у девочек) – повышенная обидчивость, плаксивость, беспричинная смена настроения.
Нарушения поведения и двигательных реакций (у мальчиков) – непоседливость, шумливость, не могут спокойно усидеть, постоянно что-то вертят в руках.
Нарушения эмоционального плана (у девочек) – повышенная обидчивость, плаксивость, беспричинная смена настроения.
Нарушения поведения и двигательных реакций (у мальчиков) – непоседливость, шумливость, не могут спокойно усидеть, постоянно что-то вертят в руках.
Слайд 3Смена ведущей деятельности
Младший школьник
Учебная
деятельность
Подросток
Общение
со сверстниками
Слайд 5Новообразования возраста
Реакция эмансипации (взросление).
Пубертатный период (половое созревание), интерес к противоположному полу.
Формула
подростка = гиперсексуальность + юношеский максимализм.
Стремление быть членом группы.
Стремление быть членом группы.
Слайд 6Моральное развитие
Психолог Пиаже отмечал, что в
11-12 лет у подростка происходят
изменения в сфере морального развития: моральный реализм сменяется автономной моралью.
Ребенок принимает правила взрослых как нечто абсолютное и незыблемое - моральный реализм.
Сфера свободы человека –
автономная мораль.
Слайд 7Моральный реализм
Абсолютность моральной
перспективы
Автономная мораль
Осознание других
точек зрения
Понимание правил
как неизменных
Понимание
правил
как изменяемых
как изменяемых
Убеждение в неминуемости
наказания
(в имманентной справедли-
вости)
Естественное восприятие
наказания
и справедливости
Слайд 8Моральный реализм
Объективная ответственность
при оценке вины
Автономная мораль
Субъективная ответственность
Определение морального
поступка,
исходя из того,
что является запрещаемым и наказуемым
что является запрещаемым и наказуемым
Определение морального
поступка воспринимается как нарушение духа кооперации
Убеждение в произвольности (искупительности)
наказания
Взгляд на наказание
как на возмещение
Слайд 9Моральный реализм
Одобрение наказания,
наложенного авторитетом
Автономная мораль
Одобрение возмездия
по принципу «око за
око»
Одобрение произвольного
(неравного) распределения
благ, вознаграждения,
наложенного взрослым
Требования равного
распределения благ
Определение долга
как послушания
авторитету
Верность принципам
равенства и интересам
других людей
Слайд 10Моральный реализм
Твердое непоколебимое
понимание добра и зла,
в котором понимание
справедливости
подтверждается авторитетом взрослого
Автономная мораль
Каждый человек имеет
право на справедливость,
уважение; и многие категории справедливости, добра и зла
являются относительными
Слайд 14Дети и знания – безусловные ценности
в нашем шатком мире.
Они
утешают и обнадёживают, когда
вокруг столько фальши, стыда и страха.
вокруг столько фальши, стыда и страха.
Слайд 15Наши слова, мнения, интересы
прорастают в наших детях:
в том, как они задают
вопросы,
о чём спорят, чему удивляются,
что любят.
о чём спорят, чему удивляются,
что любят.
Слайд 16Важно чтобы в виртуальном мире
компьютерных игр, информационных
потоков и социальных сетей
дети выросли
настоящими людьми.
