Презентация, доклад для психологов Работа медиации ООШ №5

Малых О.А.

национальностей, разных стилей воспитания и т.д., что создает потенциально конфликтную среду, в которой школьники обязаны находиться значительную часть своего времени.

его после школы ждет «разборка» или он стал жертвой бойкота или насилия..

вопросами являются их статус среди сверстников, общение, взаимоотношения с противоположным полом, власть и влияние на других, принадлежность к группировке в классе, опробование разных ролей и т.д.

Помогает ли школа осваивать взаимоотношения в культурных и ненасильственных формах?
Какими способами сама школа это делает?

к психологу/соц. педагогу
«Стрелки» среди подростков
Передача в органы детского самоуправления
Замалчивание

случае избежать, скрыть.

Частый способ реагирования - поиск виноватого и наказание (или угроза наказанием).

в себе.

конфликта принимают не сами участники ситуации, а кто-то другой, используя при этом:
власть (взрослые),
физическую силу (дети на «стрелках»),
психологическое давление

они смогут сами:

Понять друг друга (не из ролей).
Обсудить последствия конфликта и избавиться от негативных эмоций;
Сами найти устраивающее всех решения;
Обсудить, как избежать повторения конфликта в будущем.
Принять ответственность за исправление причиненного вреда

судит, не защищает, не поучает, не жалеет и т.п.
Способствует тому, чтобы обидчик возместил причиненный вред.

как понимание обидчиком чувств потерпевшего, последствий, к котором привело правонарушение, а затем заглаживание причиненного вреда самим обидчиком.
Поэтому ведущий поддерживает ответственное поведение сторон конфликта.

смогут найти лучшее решение. И если они приняли на себя ответственность за решение, то наверняка его выполнят и больше не попадут в подобную ситуацию.

поскольку у них наиболее тесный контакт со сверстниками.
Взрослым подростки часто не доверяют или боятся прослыть «стукачами».

медиацию в структуру школы. Для этого в школах создаются службы примирения.