Презентация, доклад для педагогов на тему Профилактика агрессивного поведения воспитанников

ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань).
Склонность к раздражению – готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости.
Негативизм – оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.

Физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица.
Косвенная агрессия – действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на кого не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье дверьми и др.).

агрессивного поведения
1. Органические:
– минимальная мозговая дисфункция;
– травмы и инфекционные поражения головного мозга и т.д.
2. Наследственные:
– психопатоподобное, аффективно-возбудимое поведение родителей или родственников;
– наличие выраженной тревожности  и гиперактивности у ребенка и др.
3. Социально-бытовые:
а) Неблагоприятные условия воспитания в семье:
– агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях;
– непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения;

– неоправданно жесткий  родительский контроль;
– насилие в семье;
– конфликты между родителями;
– неприятие ребенка (безразличие, нетерпимость к факту существования ребенка).
б) Неблагоприятная обстановка в школе:
– конфликты с одноклассниками;
– педагогически некомпетентное поведение педагогов;
– чрезмерно высокая учебная нагрузка.
4. Ситуативные:
– ответная агрессивность на присутствие новых взрослых или сверстников;
– чувствительность к оценке, осуждению, порицанию;
– введение ограничений в поведение ребенка;
– переутомление;
– новизна, увеличивающая тревогу.  

к ним мальчик с машинкой. Ему тоже нужна лопатка, но при попытке взять у другого начинается драка. Это агрессия или попытка достичь цели?

Почему нет ни малейшей попытки договориться? Откуда в малышах столько агрессии?

на жизненном пути».
«Способы конструктивного разрешения проблемных ситуаций сами по себе слишком сложны, усваиваются в ходе становления личности».
Ребенок раннего возраста не знаком с ними. А вот агрессия, простейшее средство достижения цели, ему знакома и доступна. Часто, увидев, что этот способ эффективен, ребенок понимает, что незачем учиться договариваться, если можно укусить, отнять, ударить…Вот когда агрессивность начинает закрепляться в качестве черты характера.

и послушными. Такие дети, воспитываясь в семье по типу «кумира» (ребенок — центр внимания семьи) или в атмосфере вседозволенности, попадая в коллектив сверстников, могут становиться агрессивными.

Агрессивно-обидчивый и истощаемый ребенок
Обидчивость может быть следствием как недостатков воспитания, так и особенностей созревания нервной системы и организма. Повышенная чувствительность, раздражительность и ранимость будут провоцировать агрессивное поведение.

а только родителям, знакомым ему людям, значит в их взаимоотношениях что-то не складывается
с ребенком редко общаются
ему скучно, и он переносит на взрослых собственное настроение и проблемы, перекладывает ответственность за свое поведение
Агрессивно-боязливый ребенок
враждебность
подозрительность могут быть средством защиты от мнимой угрозы, «нападения».

другим нарушена
ребенок часто раздражается или, наоборот, равнодушен
дерется
обзывает других детей
мучает животных
и при этом ему трудно понять, что обиженному плохо и больно

разрушение (оружие, военная техника)
Игры побуждают добиваться цели (конструкторы, бесчувственные машины)
Внеурочная занятость –боевые, состязательные игры

Девочки

Порицают за излишнюю активность, напористость
Игрушки направлены на созидание (шитьё, кухонная утварь)
Игры ориентируют на мир чувств и переживаний (дочки-матери, больница, школа)
Во внеучебной деятельности преобладание творческих занятий – танцы, музыка, рисование

границы «Я», включая игрушки.
Способ контроля поведения ребенка:
Мягкое физическое манипулирование,
просьбы, помощь взрослого.

С 4 до 14 лет
Это - целенаправленность.
Возможно в 5 раз больше агрессии, чем в раннем возрасте ( в зависимости от отношений в семье и детском обществе)
Способ контроля:
Изменение поведения

завладеть предметом, достичь цели
Провокации, подстрекательство
Просмотр боевиков, сцен насилия по ТВ
Одобрение агрессивного поведения как способа решения конфликта или попустительство взрослых
Агрессивное поведение родителей (не обязательно по отношению к ребенку, достаточно скандалов)

неполноценности
Защита занимаемой территории
Способ привлечь внимание к себе
Способ самоутвердиться
Способ психологической разрядки
Недостаточно развитые умения общаться
Некоторые соматические заболевания

свет
Теснота
Табачный дым

Поэтому малыш быстро устает, перевозбуждается в цирке, в кино, на дне рождения, на ярмарке. Родителям нужно продумать, как и где ребенок отдохнет, перекусит, сходит в туалет, или нужно составить такой план поездки, важного события, чтобы она не заняла много времени.

разрушить как один предмет, так и город, страну, весь мир.

Для людей это состояние напряжения, страха, подавленности, унижения, что разрушает не только отношения, но и физическое здоровье.

Невыраженный гнев также может стать одной из причин язвы желудка, мигрени, заболеваний сердца (гипертонии, ревматического артрита), кожи (псориаза, крапивницы) и др.

5-6 раз в час
Телевизионное насилие увеличивает вероятность агрессивных реакций у детей
Агрессия компьютерных героев часто награждается, а положительные герои бывают также агрессивны, как преступники

у детей является умение взрослого владеть собой.
Исключить просмотр сцен насилия
Научить ребенка выражать гнев в приемлемой форме, перенести его на неопасные предметы – подушки, мячи, резиновые игрушки и т.п. Спорт и труд, подвижные игры и развлечения расслабят, помогут снять мышечное напряжение
Обучить способам выхода из конфликта – считалкам, мирилкам
Учить детей сдерживаться, косвенно, а иногда и прямо заявлять о своих агрессивных чувствах, не «загоняя» их вовнутрь
Учить детей видеть и чувствовать настроение других детей, соблюдая правила игры, проигрывая возможные ситуации
Слушание спокойной музыки, медленные танцы, игры с водой, рисование, лепка успокаивают, снимают излишнее возбуждение

уйти в другую комнату, или наоборот, возьмите его за плечи и посмотрите в глаза.
Старайтесь не делать резких движений, не кричать, не хлопать дверью, двигайтесь медленно.
Контролируйте свои эмоции.
Сообщайте детям о своем состоянии.
Со временем наладьте с ним эмоциональный контакт, найдите компромисс, помиритесь
Чтобы обида не осталась неотреагированной, можно ее рассказать другому, нарисовать и т.д.

Нужно обязательно учитывать индивидуальные особенности участников конфликта – «лекарство» для одного может быть «ядом» для другого. Постарайтесь предвидеть неприятности!

ребёнка сочувствие, сопереживание, стремление помогать слабым
Дети максималисты – получив урок цинизма в детстве, повзрослев, они не станут задумываться о том, что чувствует их жертва.

с помощью визга или тумаков, а словам Надо сразу дать по­нять ребенку, что агрессивное поведение никогда не принесет выгоды

расстроился» Когда взрослый рассер­жен, важно сдерживать гнев высказать свои чувства громко и сердито «Я поражен и обижен» Ни в коем случае не обзывайте ребенка глупым, тупым и тд.

сдерживаться но вскоре срывается: устраивает истерики, скандалит, грубит, дерется Такое проявление агрессии не приносит ему облег­чения Он недоволен случившимся и чувствует себя виноватым Из-за этого напряжение увеличивается еще больше, и следующий срыв бывает более бурным и продолжительным

его энергию «в мирных целях»

и выскажет все, что нако­пилось, в адрес того, кто его разозлил.
Предложите ему, когда сложно сдержаться, бить ногами и руками специальную подушку, рвать газету, комкать бумагу, пинать консервную банку или мяч, бегать вокруг дома, писать все слова, которые хочется высказать в гневе.
Дайте ребенку совет: в момент раздражения, прежде чем что-то сказать или сделать, несколько раз глубоко вдохнуть или сосчитать до десяти. Это помогает успокоиться.
Также можно послушать музыку, гром­ко попеть или покричать под нее.
Можно попросить ребенка нарисовать чувство гнева. Тогда агрес­сия найдет выход в творчестве.

ребенка обсуждать с ребенком, на кого он хочет быть похож какие качест­ва характера его привлекают, а какие отталкивают
следить за тем, какой пример вы подаете ребенку
если ребенок су­дит других людей, награждает их «ярлыками», возможно, он повторяет слова взрослых (родителей)
быть готовым внимательно выслушать ребенка, если он хочет рас­сказать вам свой сон. Во сне дети часто видят то, чего им не хватает в жизни
поощрять ребенка говорить о том, что его волнует, что он пережи­вает
научить ребенка прямо говорить о своих чувствах, о том, что ему нравится, а что нет

спортивных секциях
участие в соревнованиях
постановке спектаклей
организовывать для них активные игры
длительные прогулки
походы

относиться к неудачам в пробле­мы иногда правильнее посвятить взрослых

кто слабее, противостоять волне агрес­сии, захлестывающей детей с экранов телевизоров, мониторов компью­теров и страниц популярных газет и журналов

ребенка общепринятым и неопасным для окружающих способам выражения своего гнева
• обучать самоконтролю - вырабатывать у ребенка навыки владения собой в ситуациях, провоцирующих вспышки гнева или тревожность
• работать с чувствами - учить осознавать собственные эмоции и эмоции других людей, формировать способность к сопереживанию, сочувствию, доверию окружающим
• прививать конструктивные навыки общения - обучать адекватным поведенческим реакциям в проблемной ситуации, способам выхода из конфликта

кукла»
«Насос и мячь»
«Шалтай болтай»

чувств»
«Отгадай что я почувствовал»
«Страна чувств»
«Чувства на сцене»
«Рассказы по фотографиям»

- трудовую, спортивную, художественную, организаторскую и т.д.
Привлекать к повседневному постоянному труду по самообслуживанию.
Использовать занимательные формы деятельности, «секретную» работу, элементы игры.
Работать в группах со сменным составом участников, со сменой ролей.
Использовать поощрения – материальные и моральные – с целью формирования нравственной зрелости и положительного отношения к делу, себе, другим людям. Система жетонного поощрения за строго оговоренное поведение, с правом на привилегии. Наказаниями можно многое разрушить, но ничего не создать, подкрепление изменяет поведение ребёнка.
Обучать приемлемым способам выражения гнева, умению владеть собой.
Использовать метод неприятных последствий (что будет, если ты и дальше будешь так агрессивен).
Вместо конкуренции развивать навыки сотрудничества, готовность идти друг другу навстречу, умение просить помощи и помогать другим, быть терпимым к недостаткам других, считаться с интересами других.
Обучать сдерживанию агрессии, самоконтролю, снятию мышечного напряжения.
10.Выявлять конфликтогены (слова, поступки, жесты, интонации), которые пробуждают агрессию у ребёнка, тренировать изменения его поведения в трудных ситуациях.
11.Обучать ненасильственному разрешению конфликтов.