Презентация, доклад для педагогов на тему Минимальная мозговая дисфункция у детей школьного возраста

головного мозга, на фоне которых наблюдаются нарушения поведения и обучения, невротические реакции, речевые расстройства.

в МКБ-10 ему соответствует группа расстройств с названием «Гиперкинетические расстройства поведения» под кодом F90.

долго усидеть на одном месте.
Частая потеря нужных вещей, как в школе, так и дома.
Когда надо длительное время посидеть спокойно, ребенок просто не может этого сделать.
Кажется, что ребенок не слышит, что к нему обращаются и просят о чем-то.
На внешние раздражители ребенок отвлекается быстро и легко.
Перебивает других и докучает взрослым и детям.

еще не дослушав до конца вопроса.
Не осознает возможных последствий, когда вовлекается в
рискованные игры. Может сам быть инициатором таких игр.
При решении заданий у него есть трудности, которые не связаны с пониманием естественной сути проблемы.
Не может играть один в тишине.
Не может концентрировать внимание на играх или выполнении одного задания в течение продолжительного времени.
Не завершив одного дела, уже приступает к следующему.

памяти. 
Сложности в обучении.

(олигофрения, психозы и др.), поэтому полную правильную оценку состоянию больного может дать только совместное длительное наблюдение ребенка неврологом, психиатром и педагогом.
Консультация детского психиатра обязательна.

закрепления информации
Оценка деятельности (положительная)
Наглядность
Игровые формы в урочной деятельности
Смена деятельности
Снижение импульсивности ученика
Повышение самооценки учащегося
Постоянный контроль

становятся подростками, взрослыми без отклонения от нормы
2) симптомы различной степени тяжести продолжают оставаться, но без признаков развития психопатологии
3) Развиваются тяжелые осложнения у взрослых в виде личностных или антисоциальтных изменений, алкоголизма, наркомании и даже психических состояний