Презентация, доклад для педагогов на тему Командообразование. /Стендовый доклад/

Столбовская СОШ

десятки новых. Будущее, в котором требуются новые навыки, уже наступает. И оно предъявляет свои требования к образованию: ведь нынешние школьники - это те, кто будет работать и жить в новом будущем.
Что же нужно уметь тем, кто хочет преуспеть в мире будущего?

— учитель объясняет ЧТО (что ученики должны достичь в конце проекта) и ЗАЧЕМ (для чего им нужно это получить). И только четко представляя конечный пункт”,
можно эффективно выбирать
способ добраться до него.

Главным для успеха являются взаимоотношения тренера с игроками. Великие команды и игроки добиваются успеха тогда, когда есть правильная атмосфера. Они должны получать наслаждение от своей работы и свободно демонстрировать свой талант.
Карло Анчелотти

усилия по ее согласованному достижению.
В Скраме ученик не работает сам по себе, он — часть Команды. Оптимально формировать Команду из 3–5 человек, потому что именно маленький размер Команды делает её эффективной.

Команда – это...

только совместная работа с учетом особенностей каждого может дать самые эффективные результаты, каких
невозможно достичь одному.

почувствовать себя ее частью.
Для этого нужно организовать правильное распределение учеников по группам с помощью командообразующих игр, дать им придумать свое название, понять, что это ИХ команда, а не Ваше распределение.
И тогда они готовы начать работать
вместе.

Формирование команды

результат;

Требовательность к другим;

Свободная коммуникация;

Доверие.

Пирамида Ленсиони

количество и качество интервенций учителя в жизнь команды будет меняться вплоть до максимально возможного устранения.
Важно учитывать, что при включении нового члена команда может вернуться на «бурление» и «формирование» даже с этапов «нормализации» и «производительности».

Этапы развития команды

только для формирования команды, а дальше он находится на равных правах со всеми участниками).

Критерии успешной команды

процесс обучения для них более осмысленным и эффективным. Суть заключается в том, что человек охотнее включается в задачу, смысл которой он понимает и разделяет ее цель. Говоря проще, нам нравится заниматься тем, что нам интересно и тем, в чем мы видим смысл; и не нравится выполнять непонятные бессмысленные действия.
Поэтому, чтобы вовлечь учеников в процесс работы над проектом, нужно придать интересный смысл этой работе. Задача учителя: ответить на вопрос «Зачем мы это делаем?». А также в том, чтобы дать ученикам четкое представление, Что именно они должны достичь (ясные измеримые критерии). И, в отличие от классического подхода, ученики сами выбирают Как они будут достигать поставленной цели.
 Такой способ работы не только делает участников процесса более вовлеченными, но и помогает ученикам проявлять креативность и развивать критическое мышление при выборе различных способов достижения цели. Кроме этого, обучение становится более эффективным, так как сами ученики ответственны за процесс получения результата
и могут помогать друг другу, объясняя непонятные
моменты тем способом, о котором учитель может
даже не догадываться.

«Об образовании в Российской Федерации»
·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
·  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
·  Сазерленд, Джефф. Scrum. Революционный метод управления проектами / Джефф Сазерленд ; пер. с англ. М. Гескиной — М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016. — 288 с.
·  Arno Delhij, Rini van Solingen, Willy Wijnands. The eduScrum Guide, 2015. – 21 с.
·  Коучинг в школьном образовании: Сборник избранных статей под общей редакцией В.Г. Гульчевской. – Издательские решения, 2017. – 206 с.
·  Ширли Ронэн-Харэль, Данни Ковач. Дети по Agile. Электронное издание. – 166 с.
Интернет-ресурсы:
http://agileineducation.ru/
Официальный сайт автора eduScrum http://eduscrum.nl/en/
http://КоучингвОбразовании.рф: статьи, методические разработки.
Материалы Международных онлайн-конференций «Коучинг в образовании» https://coachingineducation.ru/conference/;
http://coachingineducation.ru/conference2014/;
https://coachingineducation.ru/conference2015/;
https://coachingineducation.ru/conference2016/.