Презентация, доклад для педагогов Интеллект и креативность

и эффективно адаптироваться в обществе. 
 
Креативность – способность придумывать нечто новое представляющее определенную ценность, способность преодолевать традиционные представления и стереотипы и создавать продукты и идеи.

Творчество – деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.

Интеллект + креативность= ?

штурм, синектика;
всесторонний подход к вопросу;
принятие различных перспектив и ролевые игры.

Возможно ли развитие?

Задание на интеллект – это короткое испытание. Задание должно иметь временной лимит. Задание на креативность не содержит ограничений во времени.
2. Задания на интеллект имеют простое строение. Оно недвусмысленено и может иметь множество решений, но ответ однозначный.
Задания на креативность имеют сложное строение. Сложное – значит, материал состоит по крайней мере из двух уровней. Суть такова: испытуемый, как ему кажется в начале, имеет дело с вполне ясным, определенным материалом, но на самом деле этот же материал содержит в себе возможности иного способа действия с ним., множество решений и многообразие ответов.
Следовательно, каждое творческое задание должно иметь критерии оценивания
3. Связано с 2. В заданиях на интеллект прямая инструкция, прямо говорят – найди как можно больше способов решения. В заданиях на креативность инструкция косвенная, т.е. какой-то способ действия с материалом испытуемому конечно дают, сообщают – вóт как решать задачу, осваивая это решение. Но на самом деле задачу можно решить иначе, и на это иное решение испытуемому не указывают.
Т.е. в заданиях на интеллект ответ правильный или не правильный, справился или не справился с заданием
В заданиях на креативность рассматриваются все варианты и выбираем наиболее оригинальные, редкие, разработанные и т.д.

ласковая морщины сказка
деньги билет свободное

Встреча Газета Белый Бабушка Место

мышления, слишком конкретное
мышление (избыточный практицизм), узость мышления
Недостаточное разнообразие навыков
Чрезмерная уверенность в себе или низкая самооценка,
боязнь риска, ошибки
 Отсутствие моделей поведения
Постоянный недостаток времени, тревожность,
физический дискомфорт

и включайте их в отобранное содержание.
Поощряйте творческое поведение (принятие риска, открытость новым идеям и впечатлениям, различные ответы).
Обучайте понятиям высшего порядка, которые охватывают творческое мышление.
Разрабатывайте творческие проекты с учетом содержания учебной программы.
Оценивайте практические навыки учащихся, в том числе используйте портфолио как свидетельство аутентичности обучения.

в том, что это невозможное – невозможно

Джорж Данцинг
(1914-2005 )