Презентация, доклад для педагогов Деятельность социального педагога в условиях внедрения ФГОС

социальная норма, общественный договор между тремя субъектами:
семьей
обществом
государством

всем направлениям своего функционирования.
Новое качество работы социального педагога должно быть связано с процессом «социального сопровождения»

от процесса управления, который может осуществляться извне и дистанционно, без непосредственной помощи, личного участия и заботы. Сопровождать необходимо не столько учащегося, сколько его развитие, учитывая два важнейших процесса – социализацию и индивидуализацию.

современные педагогические технологии:

1. Гуманно-личностную технологию (Ш.А. Аманошвили)
2. Технологии использования Интернета в учебно-воспитательном процессе, технологию социального консультирования и посредничества (И.Г. Зайнышев)
3. Технологию социальной адаптации (Е.И. Холостова)

со значимыми другими.
3 Принцип полисубъектности воспитания и социализации.
4 Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем.
5 Принцип системно-деятельностной организации воспитания

общественно - активной и социально полноценной личности. Это относится ко всем учащимся, в том числе и трудным. Однако учебно-воспитательная работа с этими школьниками обладает своей спецификой. Их воспитание тесно связано с перевоспитанием.

гигиены;
социально –педагогические и диагностические методики;
требования ФГОС нового поколения и рекомендации по их реализации в общеобразовательном учреждении; приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность

правовой);
современными педагогическими технологиями продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;
методами убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися (воспитанниками, детьми) разного возраста, их родителями лицами их замещающими, коллегами по работе;
технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
социально-педагогическими диагностиками(опросов, индивидуальных и групповых интервью), навыками социально-педагогической коррекции, снятия стрессов и т.п.

с администрацией школой, сотрудниками социально-психологической службы.
2. Формализм со стороны педагогов в решении личностных проблем учащихся.
3. Низкая педагогическая культура родителей.
4. Формализм в работе органов системы профилактики в решении проблем школы

условиях ФГОС ООО