Презентация, доклад для педагогического совета по теме:Внеурочная деятельность, как системообразующая составляющая воспитательно -образовательного процесса в условиях ГОС

истории и обществознания
Лохматова М.А.

имеются и успешно применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков». В.А. Сухомлинский 

-духовно-нравственное; -социальное; -общекультурное; - общеинтеллектуальное.

Основные направления внеурочной деятельности

школе, городу, стране; Воспитание у детей толерантности; навыков здорового образа жизни; Формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры; Осознанного отношения к профессиональному самоопределению; Развитие социальной культуры обучающихся через систему ученического самоуправления; Реализация основной цели плана внеурочной деятельности – достижение обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом
системы ценностей

Ожидаемые результаты

школьника в деятельности ) непосредственное духовно-нравственное приобретение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Воспитательный эффект внеурочной деятельности (это последствие результата) влияние того или иного духовно- нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка. 

2 уровень школьник ценит общественную жизнь; 3 уровень школьник самостоятельно действует в общественной жизни. 

Уровни результатов внеурочной деятельности

свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Цель внеурочной деятельности

ценностные основы воспитания и социализации обучающихся; отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями. проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности, определить стратегию её реализации в образовательном учреждении; теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности обучающихся, как части общего уклада школьной жизни; определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности и апробировать разработанную модель в школе; разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности; овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ГОС; эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально- техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал.

Задачи внеурочной деятельности

 Доступность и наглядность.  Связь теории с практикой.  Учёт возрастных особенностей.  Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.  Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Принципы внеурочной деятельности

 оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;  улучшить условия для развития ребенка;  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Кроме того, внеурочная деятельность в школе позволяет решить ещё целый ряд очень важных задач

учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

распределение внеурочных часов в расписании, эффективное использование внешних ресурсов и т.д.
 

требования федерального государственного образовательного стандарта в полной мере.

занятий, направленных на их развитие; а так же самостоятельность образовательного учреждения в процессе наполнения внеурочной деятельности конкретным содержанием.

способностями.
- учёт возрастных особенностей;
- сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
- связь теории с практикой;
- доступность и наглядность;
- включение в активную жизненную позицию;
- единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов социума;

Принципы организации внеурочной деятельности

руководство.

Внеурочная деятельность осуществляется через