Презентация, доклад для педагогического совета на тему Создание гуманистической воспитательной среды в новых условиях образования.

2015
МБОУ СОШ № 29

Конечной целью гуманистического воспитания является сформированная у человека потребность и способность к самовоспитанию и саморазвитию. Человек, способный ко всему этому, в идеале должен обладать следующими качествами: это свободная, гуманная, духовная, творческая и практическая личность.

Всякая воспитательная система имеет свойство старения и поэтому необходим особый этап обновления или перестройки системы.

Воспитательная система - это
процесс формирования культуры школы.

Воспитательная система школы должна
иметь свою динамику и энер­гетику.

создания гуманистической воспитательной среды
в мире, стране, школе с целью развития воспитательной системы.

Изучение системы В. А. Караковского, Ш. А. Амонашвили,
М. Монтессори.

Изучение опыта создания классных систем в школе.

Определение дальнейшего пути развития гуманистической
воспитательной среды.

небытие народов и цивилизаций,— книги, народные сказания, мрамор изваяний, архитектурные пропорции.
Толстой Л. Н.

Гуманизм - (от лат. humanus - человеческий, человечный) — совокупность идей и взглядов, выдвигающих на первый план человека , требующих уважения его достоинства, любви к нему и создания необходимых условий для гармоничного и всестороннего развития человеческой личности, провозглашающих жизнь человека высочайшей ценностью .

еще для мышления и социальной практики античности в версиях Цицерона, именовавшего "гуманистическим" состояние эстетически завершенной культурной и нравственной эволюции "подлинно человечного" индивида , и Гая Юлия Цезаря, осуществлявшего политику "милосердия"), перманентно подвергающегося осмыслению и рефлексии в канонах ценностных подходов Ренессанса и более поздних философских систем. (В узком смысле может трактоваться как определенное культурное движение Ренессанса.) Термин "Гуманизм" был введен в научно-просветительский оборот немецким педагогом Ф.Нитхаммером в 1808, постулирует высшую, самодостаточную и самоосознающую значимость человека .

основанная на ней система мировоззрения, утверждающая ценность человеческого существования, достоинства, права и свободы каждого человеческого индивида, обосновывающая возможности развития человека как рода и как индивида.

Гуманистическая педагогика — направление в педагогике, ориентирующее на свободный выбор и учёт индивидуально-личностных интересов и возможностей субъектов педагогического процесса в обучении, воспитании и образовании.

психические, интеллектуальные, нравственные и физические сферы развития личности, вместо овладения ею определенным объемом информации;
- сосредоточение усилий на формировании свободной, самостоятельно мыслящей и действующей личности, гражданина-гуманиста, способного принять самостоятельное решение в различных жизненных ситуациях;
- обеспечение благоприятных условий для создания нового учебно-воспитательного процесса.

Гуманистическая
педагогика

В каждом ребенке есть позитивное ядро, которому надо только помочь развиться.
2. Идеал развития - гармонически развитая личность (личность с равномерным развитием всех сторон)
3. Ребенок рождается изначально свободным. Свобода нам дана, ею владеет каждый ребенок.
4. Изначальная свобода ребенка - абсолютная самоценность, которая не может быть променяна на другие, внешние, социальные ценности окружающих.
5. Ребенка нельзя воспитывать в рамках определённого мировоззрения. (Смотри Толстой о воспитании)
6. В воспитании не могут применяться давление, принуждение и манипуляции, превращающие ребенка в послушную марионетку в руках воспитателя.

системе В. А. Караковского всегда была свойственна опора на общечеловеческие ценности. Был выбран вариант, связанный с фундаментальными понятиями : Человек, Семья, Отечество, Труд, Знания, Культура, Мир, Земля. Им была создана новая идеология школьной воспитательной системы.

Выступление Бормоткиной Е. А.

необходимо искренне верить в способности каждого ребёнка.
Учитель - носитель света, добра, высшей любви, художник жизни.

Уча вас – мы учимся сами.
Воспитывая вас – воспитываемся сами.
Образовывая вас – образовываемся сами.
Возвышая вас – возвышаемся сами.

Выступление Петуховой Н. Н.

будет действовать во благо детей. Хотя кому-то его методы и не понравятся, скажут, он все делает не по утвержденной программе.

Воспитывать по системе Марии Монтессори –
значит уважать свободу и выбор ребёнка,
его интересы и мнения, его самостоятельное
развитие.

Выступление Дорошевой О. А.

общественного воспитания и самовоспитания; это человек, устремленный к гуманистическим ценностям добра, истины и красоты, занимающий активную жизненную позицию…

г. Нижний Новгород
2011 год

ВС базируется на концепциях «Самовоспитание школьников» Г.К.Селевко и «Системного построения процесса воспитания» Новиковой Л.И., Селивановой Н.Л., Караковского В.А.

Воспитательная система школы № 29
 «Души прекрасные порывы»
Возраст детей 6,5-17 лет.
Срок реализации – 5 лет.

личностно-ориентированном, деятельностном, средовом подходах.
Основой содержания и воспитания является приобщение к общечеловеческим ценностям.

Традиции школы
Торжественная линейка “День Знаний».
Праздник «Посвящение в первоклассники».
День самоуправления.
КТД «С днем рождения, школа!»
КТД “Учитель, перед именем твоим...”.
Предметные недели.
Новогодние КТД.
Конкурс патриотической песни.
“Рыцарский турнир” и «Богатырская сила».
Конкурс «Интеллект –проектов»/Защита
исследовательских работ в секциях НОУ
“Праздник весны, красоты и любви”.
Неделя детской книги.
“Чтобы помнили!..” (День Победы).
КТД «День семьи».
Праздник последнего звонка и выпускной бал

Б класса, занявшую второе место в районном конкурсе "Самый классный классный". 

смещать акценты в методиках и технологиях в сторону формирования оптимальных способов самостоятельной деятельности школьников. На занятиях увеличивать время на самостоятельную работу : проектирование, исследовательская и экспериментальная деятельность;
3. При совете школьного самоуправления создать
правовую комиссию;
4. На родительских собраниях рассказывать о гуманизации семейного воспитания.
5. Добавить к школьным традициям проведение единого классного часа.

сложный духовный мир человека. Замечательная черта - постоянно открывать в человеке новое, изумляться новому, видеть человека в процессе его становления - один из тех корней, которые питают призвание к педагогическому труду».

Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью...

формирования новых жизненных установок
личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; люди, которые обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны».

Из Концепции модернизации российского образования: