Презентация, доклад для обучающихся с ОВЗ с здоровьеразвивающими комплексами и обучением букв

технологии на уроках логопедии» Автор- учитель-логопед Ефремова О.А. Художник картинок к азбуке – учитель швейного дела - Павловская Н.Р.

накапливать и сохранять здоровье!! А бывает и так, что благодаря полученным знаниям здоровье ухудшается от урока к уроку. Не секрет, что по данным медиков ухудшение именно в школьные годы.

приходится на
7 год жизни
10 год жизни
12-17 годы жизни
(Это школьная жизнь!!!!)

перезагрузка программ.
Поза «оцепенения» от ума или его нехватки и «все сидят тихо и думают молча», минимум движений. Поза перехода активного дошкольника в «скованного» школьника.
Образование - «стандарты»!! Парта на 4 года – она не растет за учеником и т.д. И питание – хорошо, если ребенок съест, а если нет, то до 17 вечера занят учебой и кружками.

и для тела и ее принципы:

двигательной активности;
опоры на индивидуальные способности и физическое развитие;
оздоровления на каждом уроке;
формирования правильной осанки;
особенностей правильного дыхания;
психологического комфорта.

Задачи здоровьесбережения на уроках

Обеспечить на уроках сохранение здоровья и увеличение жизненных сил ученика и учителя.
Приучить применять накопленный опыт в самостоятельной жизни.
Через движения получать тематические и общие знания.

как машина. Чтобы все шло как «по маслу», легко и доступно – необходим особый настрой не обвинения и критики (чтобы не быть каждую минуту в состоянии «зкзамена» ), а своевременной и доброжелательной улыбки и доверия, что у каждого получтся!!! Пусть с учетом особенностей!!!
Улыбка – есть мощный стимулятор позитива, «протеже» любого трудного задания, «энергетик» эмоционального состояния, обратная сторона усталости и утомления.

технологии на уроках логопедии» «Телесно-ориентированная гимнастика Ума и Тела» Автор- учитель-логопед Ефремова О.А. Художник картинок к азбуке – учитель швейного дела - Павловская Н.Р.

неудачи в учебной деятельности;
развитие межполушарной специализации;
развитие межполушарного взаимодействия.
Задачи:
* снятие эмоциональной напряженности;
* создание положительного эмоционального настроя;
* развитие межполушарного взаимодействия, связей;
* развитие внимания и памяти;
* развитие воображения;
*формирование произвольности;
*развитие мелкой моторики;
*синхронизация работы полушарий;
*развитие речи;
*развитие мышления;
*устранение дислексии и дисграфии.

здоровья через определенные двигательные упражнения.

Кинезиологические упражнения – это комплекс движений, позволяющие активизировать межполушарное воздействие, различные отделы коры больших полушарий, что способствует развитию способностей человека, улучшают у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижают утомляемость, повышают способность к произвольному контролю.

«Рука является вышедшим наружу мозгом»
И.Кант

перезагрузка программ, без учета индивидуального психического развития.
Поза «оцепенения» от ума или его нехватки и «все сидят тихо и думают молча», минимум движений. Поза перехода активного дошкольника в «скованного» школьника.
Образование - «стандарты»!! Но дети все ли одинаковы?!!! Парта на 4 года – она не растет за учеником и т.д. И питание – хорошо, если ребенок съест, а если нет, то до 17 вечера занят учебой и кружками. Задания чаще для всех, а заключения докторов у каждого разные!!!!

не только активно запоминать буквы, произносить вслух названия картин, но постепенно приучать выполнять здоровьесберегающие упражнения. На каждом уроке выбираем те буквы и звуки, которые необходимы для изучения новой темы, повторения, закрепления, обобщения, автоматизации звуков. И для проведения динамических пауз и физкульминуток. Очень удобно включать не только на занятиях логопеда, а также и на любых уроках, переменах, мероприятиях. А выученные упражнения детьми применяются как игра в повседневной жизни. А все начинается с улыбки.