Презентация, доклад для молодых учителей Эффективные педагогические технологии в естественно-научном и техническом образовании

Преподаватель АМК Плотникова Т.Ю.

знаний, умений, навыков, личностных качеств и ценностных ориентаций (ЗУНКов). Обучение – основной вид деятельности человека, которым он занимается на протяжении все своей жизни.

практического результата; необходимые для этого знания усваиваются попутно. 

обучения по переписке и современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии, без непосредственного контакта между преподавателем и обучающимися. 

обучения по переписке и современных дистанционных образовательных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии, без непосредственного контакта между преподавателем и обучающимися. 

активную самостоятельную деятельность студентов по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками и умениями и развитие мыслительных способностей.     

с использованием информационно-коммуникационных технологий, включая смешанное (комбинированное) и дистанционное обучение. Это процесс обучения в электронной форме через сеть Интернет или Интранет с использованием систем управления обучением.Электронное обучение объединяет в себе все преимущества традиционных и информационных технологий и позволяет снизить затраты на обучение на 50-70%.  

и способов традиционного обучения (лекции, семинары, самостоятельное изучение и т.д.) и информационных технологий. 

учащихся
снятие усталости и трудностей
качественное усвоение предмета
развитие научного интереса
повышение уровня практической направленности химии

урока, развитие способности учащихся к соуправлению и самоуправлению образовательным процессом;
повышение мотивации и интереса к содержанию изучаемого материала;
включение учащихся в разнообразные, интересные каждому возрасту формы работы

только плохо успевающие, но даже многие отличники совершенно не соотносят сведения о внешнем мире, полученные на одном уроке со сведениями о том же предмете, которые им сообщают на других уроках. Дети часто не связывают воедино и разрозненные факты, которые мы им сообщаем в рамках одного предмета. Причин этого явления множество:
Эмоциональная и информационная перегруженность ребёнка.
Возрастная неподготовленность к восприятию абстрактных понятий.
Неподготовленность ребёнка к чтению серьёзных текстов.
Сложность учебников и предлагаемых к ним методик

в их развитии, овладеть общей картиной мира;
устранить разобщённость школьных предметов;
повысить интерес учащихся к учению;
повысить практическую направленность обучения

2013

Научная статья в научно-методическом журнале «Профессионал Казахстана» №6 2011 г.

Проведение открытого интегрированного урока