Презентация, доклад для логопеда и воспитателя на тему Картотека пальчиковых игр

бюджетного учреждения Новосибирской области, - Центр психолого – педагогической, медицинской и социальной помощи детям «Областной центр диагностики и консультирования»

Выполнила: учитель – логопед
Татарского филиала
Манаскурт Т. В.

Татарск, 2016

мануальных (ручных) действий на развитие мозга человека было известно ещё во II веке до нашей эры в Китае. Японский врач Намикоси Токудзиро создал оздоравливающую методику воздействия на руки . Он утверждал , что на пальцах находится много рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему. Отечественный физиолог В.М.Бехтерев также доказал связь развития рук в развитии мозга. Регулярные занятия пальчиковой гимнастикой убирают напряжение с рук, с губ, снимают умственную усталость, улучшают память, внимание, мышление, а значит- развивают речь ребёнка.

считалочку: «Раз, два, три, четыре, жили мыши на квартире. Чай пили, чашки били, по-турецки говорили: «Чаби-чиляби, чиляби-чаби-чаби». А пальчики-мальчики умеют обы­грывать эту считалочку. Хотите на­учиться? Повторяйте за мной. • Раз (хлопок в ладоши). • Два (левая рука — перед липом, ладонь смотрит вправо; правая рука зажата в кулак, упирающийся в ла­донь левой руки; локоть правой руки на уровне плеча). • Три (хлопок в ладоши). • Четыре (правая рука — перед липом, ладонь смотрит влево; левая рука зажата в кулак, упирающийся в ладонь правой руки; локоть левой руки на уровне плеча). • Жили (хлопок в ладоши). • Мыши (кулачок правой руки упирается в ладонь левой). • На (хлопок в ладоши). • Квартире (кулачок левой руки упирается в ладонь правой). • Чай пили (кисти обеих рук соединены боковыми сторонами, со­браны в чашечку). • Чашки били (ладони резко расхо­дятся в разные стороны, лицевая сторона смотрит вниз). • По-турецки говорили (руки скрещиваются до локтя плавными, волно­образными движениями кистей). • Чаби (соприкасаются подушечки больших и указательных пальцев обеих рук один раз). • Чиляби (встречаются подушечки больших и средних пальцев один раз). • Челяби (встречаются подушечки больших и безымянных пальцев один раз). • Чаби-чаби (встречаются подушеч­ки больших пальцев и мизинцев обеих кистей рук два раза). Примечание. Движения руками вы­полнять в достаточном напряжении. Во время соединения подушечек пальцев четко проговаривать слова «чаби-чиляби, чиляби-чаби-чаби».

Доброе утро, здравствуй, Иван (перекрещивают справа налево боль­шие пальцы). • Доброе утро, здравствуй, Степан (пе­рекрещивают указательные пальцы). • Доброе утро, здравствуй, Сергей (перекрещивают средние пальцы) и т. д. (все пальцы).

такое задание. В правом кулачке спрячется левый Степан. В левом кулачке спрячется правый Никитушка. И т. д.

Лепестки закрыты, плотно сомкнуты. • Утром рано он закрыт (кисти рук находятся в исходном положении). • Но к полудню ближе (ладони отходят друг от друга, подушечки больших пальцев прижаты к концам указательных, кисти рук напоминают полураскрытый бутон). • Раскрывает лепестки, красоту их вижу (кисти рук у запястья соедине­ны, а пальцы плавно расходятся в разные стороны, напоминая раскрыв­шийся цветок). • К вечеру цветок опять закрывает венчик (пальцы сомкнуть — нерас­крывшийся цветок). • И теперь он будет спать (кисти рук в исходном положении). • До утра, как птенчик (кисти рук положить под щеку — имитация сна).

Слова произносим четко! • Много ног у осьминога (поочеред­но, начиная с большого, выпрямляют все пальцы — 1-я позиция). • Все они ему нужны (пальцы в обратном порядке сгибаются в ку­лак — 2-я позиция). • Заменяют ему руки (1-я позиция). • Очень ловкие (2-я позиция) они (кулачки повернуть на себя и одно­временно их раскрыть).

меня, встречай. Сомкните кисти рук и ладони в крепкий замок. • Качалочка (пальцы правой руки выпрямить, вся кисть в напряжении, пальцы левой руки согнуты, крепко держат кисть правой руки — 1-я позиция). • Качалочка (меняют положение кис­тей рук, пальцы левой руки выпря­мить, а правой кистью руки крепко зажать левую кисть — 2-я позиция). • Качай меня (1-я позиция). • Качай (2-я позиция). • А братец мой Иванушка, встречай меня (кисти обеих рук со сцепленны­ми пальцами развернуть к лицу и на каждое слово соединять большие пальцы подушечками). • Встречай (соединить большие паль­цы так, чтобы были видны ногти).

1—2-й. Кто из вас получил номер 1 — рыбак; дети под номером 2 — рыбки. Повернитесь лицом друг к другу. Руки согнуты в локтях, соеди­нены пальцы и ладони. Все дружно говорим: • Рыбак сидит на берегу и ловит рыбок в сеть свою (ладони и пальцы плотно прижаты). • Раз, два, три (дети, выполняющие роль рыбки, делают скользящие дви­жения вниз по кистям рук рыбаков до ладоней, на мгновение замирают). • Лови (дети-рыбки резкими, сколь­зящими движениями вниз по ладоням убирают пальцы-хвостики, а дети-ры­баки сгибают пальцы на обеих руках, пытаясь поймать рыбку за хвостик, т. е. за кончики пальцев; затем они меняются ролями).

которых живут Иваны. У домиков по три окна: третье – верхнее, расположено между указательными и средники пальцами. Второе – среднее, расположено между средними и безымянными пальцами. Первое – нижнее, между безымянными и мизинцами. Какое окно я назову, в то и выглянут ваши Иваны. Среднее (дети хлопают три раза, за это время они должны представить, где расположено это окно, в которое выглянет Иван, после чего сразу приводят пальцы рук в нужное положение, а именно: подушечки больших пальцев обеих рук выглядывают между первыми фалангами средних и безымянных пальцев, все пальцы собраны в кулак). На сигналы «нижнее, верхнее» пальцы детей занимают соответствующие положения.

кистями рук), зашли в дом, легли на печку (ладони обеих рук лежат на столе, пальцы чуть растопырены, спина прямая, локти на весу, чуть отведены от туловища). • Только уснули пальчики-мальчики, как под печкой кто-то зашуршал (произносят звук «ш-ш-ш-ш»). • Полез Иван под печку посмотреть: не мышка ли норушка? (Большие пальцы обеих рук согнуть и положить под ладонь, подушечки остальных пальцев плотно прижаты к столу.) _• Никого не увидел Иван и вернулся на печку (большие пальцы принимают и.п.) • А под печкой снова кто-то шуршит («Ш-ш-ш-ш») • Полез под печку Степан, затем Сергей и т.д. (Все пальцы по очереди выполняют то же движение, что и большие. После каждой манипуляции дети произносят «ш-ш-ш-ш».) • Спугнул Никитушка мышонка, забрался на печку, все братцы потянулись (пальчики поднять вверх 3 раза, ладони не отрывать от стола) и крепко-крепко уснули. Примечание. Во время выполнения движения одного пальца все остальные подушечками плотно прижаты к столу.

улитка, высуни рога, дам тебе, улитка, я пирога. (Улитка пугли­вая, боязливая, рожки показывает не все сразу.) • Улитка (большие пальцы обеих рук «появляются» из кулака и ложат­ся на стол). • Улитка (мизинцы обеих рук выхо­дят из согнутого положения и ложат­ся на стол). • Высуни (указательные пальцы де­лают то же самое). • Рога (все пальчики убегают и прячутся в кулак). • Дам тебе (большие пальцы обеих рук вновь ложатся на стол). • Улитка (такое же движение делают мизинцы). • Я (выходят из кулака указатель­ные пальцы). • Пирога (все пальцы вновь собира­ются в кулак). Дети, будьте внимательны, рожки улитки показывают по очереди: боль­шой — мизинец — указательный.

в работе, также прижаты к крышке стола. Покажите мне ваши ладони. Широ­ко расставьте пальцы. У каждого есть имя: большой — Иван, указатель­ный — Степан, средний — Сергей, безымянный — Матвей, мизинец — Никитушка. • Все пальчики-мальчики крепко «спят» (кисти рук, пальцы чуть рас­ставлены, плотно прижаты к крышке стола). • Но вот выглянуло солнышко, заиграли лучи. Иваны проснулись, по­тянулись (большие пальцы обеих рук поднять как можно выше от стола, кисти напряжены; опустить). • Степаны проснулись, потянулись (то же движение делают указательные пальцы и так до Никитушки). Примечания. 1. По мере закрепления детьми этого упражнения следует его усложнить. Имена называть в обрат­ном порядке или вразброс. 2. Пальцы обеих рук поднимать одновременно на «раз», на «два» опускать, ладони при этом напряжены, плотно прижа­ты к столу.

кулак. При рукопожатии ребенок должен сказать вежливые, ласковые слова, что обычно говорят при встрече: «Доброе утро, милый Кета»; «Дорогой Кеша, как пожива­ешь?»; «Здоров ли ты, Кеша?»; «При­ятно встретиться, Кеша» и т. д. • Посмотрите: кто пришел? (Пока­зать тряпичную игрушку, например гнома Кешу.) • Он хочет с вами поздороваться. Руки у него маленькие, слабые. Кеша с каждым хочет поздороваться. Пожмите ему правую руку своим большим пальцем и мизинцем правой руки. Остальные пальцы: указательный, средний и безымянный — подушечками прижмите к ладони. А теперь большим и мизинцем левой руки пожмите гному левую руку, не забывайте сказать ему доброе, ласковое слово либо попри­ветствовать его.

какие они! Растопырьте пальцы. А теперь они стали малень­кие-маленькие. Согните их и косни­тесь подушечками (кончиками паль­цев) верхней стороны ладоней, т. е. у основания пальчиков. • Были маленькие мы (пальцы со­гнуты, прижаты к ладони). • Стали вдруг большие (расправить пальцы, растопырить). • Шалунишки, шалуны (движение «фонарики»). • А дружные какие! (Сцепляют пальцы обеих рук в замок, ладони сжаты.)

два, три, четыре, пять, будем пальцы (на каждое слово дети делают хлопки). • Разминать (на это слово пальцы сжать в кулаки). • Это Ваня (показывают большие пальцы обеих рук). • Самый сильный, самый толстый и большой (большими пальцами пока­чивать из стороны в сторону). • Степа нужен для того, чтоб показывать его (большие пальцы оста­ются вынутыми из кулака, а указа­тельные на обеих руках немного двигаются). • А Сергей, он самый длинный, и стоит он в середине (выводят средние пальцы из кулаков). • А Матвей, он безымянный, он избалованный самый (выводят безы­мянные пальцы). • А Никита, хоть и мал (вывести мизинцы). • Очень (прижать к ладоням боль­шие пальцы). • Ловок (согнуть указательные, средние и безымянные пальцы на обеих руках, прижать к ладоням). • И удал (подушечки мизинцевповернуты к лицу, приближаются к губам, после поцелуя, через низ вы­вернуть кисти рук от себя).

Сейчас будем делать скользящие движения кистью правой руки вниз по кисти левой руки. • Идет медведь по лесу, устал, говорит (пальцы правой руки остано­вились на уровне ладони левой руки). • Сяду на пенек, съем пирожок (на слово «сяду» пальцы правой руки давят на ладонь левой, приводя пос­леднюю в горизонтальное положение, а пальцы левой руки остаются в вертикальном положении). То же самое повторяем с кистью левой руки.

приглашать: «И Иван — приди, И Степан — приди, И Сергей — приди, И Матвей — приди, А Никитушка — ну, пожалуйста». А теперь покажем своими пальчика­ми, как Маша приглашала гостей. Соедините ладони и пальцы обеих рук. • Стала Маша гостей приглашать (ладони раскрываются как цветок, описывают полукруг,' соединяясь реб­ром и мизинцами, пальцы направле­ны от себя, лицевая сторона смотрит вверх). • И Иван, приди (большие пальцы обеих кистей рук дети одновременно сгибают, касаясь ладоней, задержива­ют в таком положении). • И Степан, приди (указательные пальцы делают то же самое). • И Сергей, приди (средние пальцы повторяют движение • предыдущих пальцев).

ваши пальчи­ки в утят. Средний палец — утка-папа, у папы голос низкий. Безымян­ный палец — утка-мама, у мамы голос нежный. Мизинец — это уте­нок, у утенка голос высокий, пронзи­тельный, тонкий. Как утка-папа кричит? Басом: «Кря, кря». А утка-мама? Нежно: «Кря, кря, кря». А утенок? Пищит: «Кря, кря, кря». • Указательные пальцы свернули в колечко и положили в ложбинку больших пальцев. Подушечки средних пальцев и больших соприкасаются. Так крякает утка-папа громко, зычно: «Кря, кря, кря». • При соединении подушечек безы­мянных пальцев и больших — кряка­ет утка-мама («Кря, кря, кря»). • А когда работают подушечки мизинцев и больших пальцев, крякает утенок: «Кря, кря, кря, кря, кря, кря» (быстро, тоненьким, пискливым го­лоском).

от друга.

рук имитируют шаг, остальные пальцы согнуты и прижаты к ладоням). • Вырвал травку (пальцы обеих рук напряжены, из положения «разведены в стороны» собираются в пучок, соприкасаясь подушечками, рвут травку, выполняется 2 раза). • Положил на лавку (кисти рук опускают на крышку стола). Примечание. Баран может ходить и рвать травку по горам — плечам, по горам — коленям, по горам — столам, по горе — голове. Если дети четко, чисто проговарива­ют текст, темп выполнения движений можно увеличить.

скрещены перед грудью. Выполняют плавные, волно­образные движения от предплечья до кончиков пальцев). • Поклевала (лицевая сторона левой ладони развернута, направлена вверх, пальцы от себя; пальцы же правой руки собраны в «щепотку», четыре раза — на каждый слог — касаются левой ладони, «птица клюет»). • Всю рассаду (положение рук меняется, выполняются те же дейст­вия, что во время проговаривания слова «поклевала»). • И кричала: «Ку-ку (пальцы имити­руют крик птицы — то, как она раскрывает и закрывает клюв). • Мак (сжимаются пальцы в кулак). • Раскрывай один кулак (по очереди раскрывают каждый кулак по два раза).

как шла лиса по тропке (указательный и средний пальцы левой руки «бегут» от плеча до кончиков пальцев правой руки, вытя­нутой вперед). • Нашла грамоту в охлопке (указа­тельный и средний пальцы правой ру­ки «бегут» от плеча до кончиков паль­цев левой руки, вытянутой вперед). • Она села на пенек и читала весь денек. • Мамочка-мама (на каждый слог мизинцы размыкаются и смыкаются). • Милая моя (то же — безымянные пальцы). . Мамочка-мама (подушечки сред­них пальцев производят те же движе­ния). • Я люблю тебя (указательные паль­цы соединяются и разъединяются. При соприкосновении подушечек больших пальцев дети губами имити­руют поцелуй).

пальцы растопырены, напряже­ны). • Раз, два, три, четыре, пять (на каж­дый счет убирать в кулак по одному пальцу на обеих руках начиная с боль­шого и заканчивая мизинцем). • Сжать их вместе — три, четыре — и на месте поплясать (пальцы раскры­ваются и выполняют движение «фо­нарики»). » На носок (подушечки мизинцев встречаются, остальные пальцы, по­мимо большого, согнуты, прижаты к ладоням). • Потом на пятку (встречаются подушечки больших пальцев). • Дружно делаем (соприкосновение подушечек мизинцев). • Зарядку (соприкосновение поду­шечек больших пальцев).