О.В.ТЕМНЯТКИНА
УПРАВЛЕНИЕ ПРОЦЕССОМ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ЧЛЕНОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад дипломного проекта на тему Управление процессом формирования профессиональной компетентности членов педагогического коллектива
Содержание
- 1. Презентация дипломного проекта на тему Управление процессом формирования профессиональной компетентности членов педагогического коллектива
- 2. Новой школе – новый педагог
- 3. АктуальностьОдно из ключевых направлений модернизации образования –
- 4. Цель:проектирование системы управления процессом формирования профессиональной компетентности педагогов
- 5. Задачи:Изучение состояния вопроса формирования профессиональной компетентности педагогов
- 6. Объект:процесс формирования профессиональной компетентности педагогов в общеобразовательном
- 7. Составляющие профессиональной компетентности педагогаПредметно-методологическаяПсихолого-педагогическаяВалеологическаяКоммуникативнаяКомпетентность в сфере медиатехнологийКомпетентность
- 8. Основополагающие принципыПринцип диверсификацииПринцип личностно
- 9. Развитие профессиональной компетентности педагога
- 10. Условия реализации модели управления развитием профессиональной компетентности педагоговОрганизационные условияПсихологические условияМатериально-технические условия
- 11. Модель управления процессом формирования профессиональной компетентности педагогов
- 12. Субъекты сопровождения:руководитель, заместители руководителя, тьюторы, руководители школьных методических объединенийОбъекты сопровождения:педагоги
- 13. Управление системой сопровождения
- 14. Индивидуальный маршрут развития педагога- самоанализ деятельности, определение
- 15. Развитие инновационной компетентности педагогов- профессиональная подготовленность к
- 16. Реализация разноуровневого, непрерывного развития инновационной компетентности педагогов
- 17. Критерии определения уровня развития инновационной компетентности педагога-
- 18. Уровни развития инновационной компетентности педагога
- 19. Этапы развития инновационной компетентностиДиагностико-прогностическийПодготовительныйОрганизационныйДеятельностныйОценочно-корректировочный
- 20. Планируемый результат:В системе управления:Создание инновационного образовательного пространства
- 21. Планируемый результат:В педагогической деятельности:Мотивация и технологическая готовность
- 22. Целенаправленная, планомерно выстроенная работа по развитию профессиональной
Новой школе – новый педагог
Слайд 1ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ
СЛУШАТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПЕРЕПОДГОТОВКИ «МЕНЕДЖМЕНТ В ОБРАЗОВАНИИ»
КАШИНОЙ НАТАЛЬИ ВАЛЕНТИНОВНЫ
НАУЧНЫЙ
РУКОВОДИТЕЛЬ:
КАНДИДАТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК
О.В.ТЕМНЯТКИНА
О.В.ТЕМНЯТКИНА
Слайд 3Актуальность
Одно из ключевых направлений модернизации образования – развитие педагогического потенциала
Переход на
новые финансово-экономические механизмы
Введение ФГОС
Повышение требований к ИКТ-компетенции педагога
Повышение качества образования невозможно без создания организационно-педагогических условий профессионального развития педагогических кадров
Современные изменения в системе образования диктуют необходимость качественных приращений профессионализма учителя
Введение ФГОС
Повышение требований к ИКТ-компетенции педагога
Повышение качества образования невозможно без создания организационно-педагогических условий профессионального развития педагогических кадров
Современные изменения в системе образования диктуют необходимость качественных приращений профессионализма учителя
Слайд 4Цель:
проектирование системы управления процессом формирования профессиональной компетентности педагогов
Слайд 5Задачи:
Изучение состояния вопроса формирования профессиональной компетентности педагогов в научно-методической литературе
Разработка модели
управления процессом формирования профессиональной компетентности педагогов
Проектирование системы управления процессом формирования профессиональной компетентности педагогов МКОУ «Троицкая СОШ № 5»
Проектирование системы управления процессом формирования профессиональной компетентности педагогов МКОУ «Троицкая СОШ № 5»
Слайд 6Объект:
процесс формирования профессиональной компетентности педагогов в общеобразовательном учреждении
Предмет:
управление процессом формирования профессиональной
компетентности педагогов в МКОУ «Троицкая средняя общеобразовательная школа № 5»
Слайд 7Составляющие профессиональной компетентности педагога
Предметно-методологическая
Психолого-педагогическая
Валеологическая
Коммуникативная
Компетентность в сфере медиатехнологий
Компетентность в области управления системой
«учитель-ученик»
Компетентность в сфере трансляции собственного опыта
Исследовательская
Акмеологическая
Компетентность в сфере трансляции собственного опыта
Исследовательская
Акмеологическая
Слайд 8 Основополагающие принципы
Принцип диверсификации
Принцип личностно ориентированного подхода
Принцип оптимальности форм,
методов и содержания непрерывного развития профессиональной компетентности
Принцип открытости и доступности
Принцип открытости и доступности
Слайд 10Условия реализации модели управления развитием профессиональной компетентности педагогов
Организационные условия
Психологические условия
Материально-технические условия
Слайд 12Субъекты сопровождения:
руководитель, заместители руководителя, тьюторы, руководители школьных методических объединений
Объекты сопровождения:
педагоги
Слайд 14
Индивидуальный маршрут развития педагога
- самоанализ деятельности, определение противоречий и проблем;
- постановка
цели и планирование результатов, определение задач саморазвития;
- планирование этапов;
- определение ресурсов (внутренних и внешних);
- реализация маршрута, определение промежуточных результатов на основе самоанализа и корректировка индивидуального маршрута развития.
- планирование этапов;
- определение ресурсов (внутренних и внешних);
- реализация маршрута, определение промежуточных результатов на основе самоанализа и корректировка индивидуального маршрута развития.
Слайд 15Развитие
инновационной компетентности педагогов
- профессиональная подготовленность к инновационной деятельности (исследовательские знания,
умения, навыки);
- профессиональная пригодность к инновационной деятельности (мотивы, профессионально значимые качества, индивидуально-психологические особенности);
- профессиональный опыт и эффективность педагогической деятельности.
- профессиональная пригодность к инновационной деятельности (мотивы, профессионально значимые качества, индивидуально-психологические особенности);
- профессиональный опыт и эффективность педагогической деятельности.
Слайд 17Критерии определения уровня развития инновационной компетентности педагога
- личный вклад в разработку
перспектив развития образовательного учреждения;
- наличие собственной методической системы; индивидуальной программы (индивидуального маршрута) самоформирования и самосовершенствования профессиональной компетентности в осуществлении инновационной деятельности;
- профессиональное выполнение педагогических функций: целеполагания, информационной, аналитической, планирования, организации, контроля, коррекции и дополнительных функций, связанных со спецификой деятельности.
- наличие собственной методической системы; индивидуальной программы (индивидуального маршрута) самоформирования и самосовершенствования профессиональной компетентности в осуществлении инновационной деятельности;
- профессиональное выполнение педагогических функций: целеполагания, информационной, аналитической, планирования, организации, контроля, коррекции и дополнительных функций, связанных со спецификой деятельности.
Слайд 19Этапы
развития инновационной компетентности
Диагностико-прогностический
Подготовительный
Организационный
Деятельностный
Оценочно-корректировочный
Слайд 20Планируемый результат:
В системе управления:
Создание инновационного образовательного пространства развития профессиональной компетентности педагогов
Гибкая
структура управления
Создание программы внутришкольного повышения квалификации
Создание системы поддержки и сопровождения педагогов в инновационной деятельности
Внедрение дистанционных образовательных технологий во внутришкольное повышение квалификации
Создание программы внутришкольного повышения квалификации
Создание системы поддержки и сопровождения педагогов в инновационной деятельности
Внедрение дистанционных образовательных технологий во внутришкольное повышение квалификации
Слайд 21Планируемый результат:
В педагогической деятельности:
Мотивация и технологическая готовность учителей к решению профессиональных
задач
Наличие индивидуальных траекторий развития профессиональной компетенции
Способность к генерации новых идей
Реализация на практике современных образовательных технологий
Повышение уровня и качества образования
Наличие индивидуальных траекторий развития профессиональной компетенции
Способность к генерации новых идей
Реализация на практике современных образовательных технологий
Повышение уровня и качества образования
Слайд 22Целенаправленная, планомерно выстроенная работа по развитию профессиональной компетентности учителей школы -
одно из главных условий обеспечения прав обучающихся на качественное образование.
