Презентация, доклад Дифференциация образовательной среды

средней школы, осуществляемое на факультативных занятиях, в специализированных школах и классах.
Дифференцированный подход – дидактическое положение, предполагающее деление класса на группы, например, по интересам, успеваемости и т.п.
Дифференциация обучения = дифференциация работы. Они означают реализацию дифференцированного подхода в обучении, нацеливают на борьбу против ориентации исключительно на учебный класс
А. Кирсанов Дифференциация поисков деятельности школьников –предоставление им возможности решать поставленную перед классом познавательную задачу или возникшую перед ним входе учебно-практической работе проблему своими путями, своими способами, своим темпом, исходя из уровня подготовленности и познавательных возможностей.
Дифференциация – это учет индивидуальных особенностей учащихся в этой форме, когда учащиеся группируются на основании каких-либо особенностей для отдельного обучения, обычно обучение в этом случае происходит по несколько различным учебным плана и программам.
А.М. Абрамов Дифференциация обучения – создание относительно другие стабильных или временных учебных групп, различающихся по тем или иным признакам ( содержание, уровень учебных требований, интересы, формы обучения и т.п.) .

его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных потребностей и интересов в процессе усвоения им содержания общего образования.
Задача дифференциации процесса обучения: раскрыть индивидуальность, помочь ей развиться, устояться, проявиться, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям.

учащихся.
2. Группирование учеников на основании этих особенностей.
3. Вариативность учебного процесса в группах.

педагогических задач в работе с каждым учеником
3. Выбор и применение наиболее эффективных средств индивидуального подхода к ученику
4. Фиксация и анализ полученных результатов
5. Постановка новых педагогических задач