- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Дарынды балалармен жұмыс
Содержание
- 1. Презентация Дарынды балалармен жұмыс
- 2. МақсатыДарынды баланы анықтауДарындыбаланы қолдауДарындыбалағабағытберу
- 3. Проблема:-Ұяңдық, үрейлік болмыс;-Әлеуметтік жағдай;-Ортаға бейімделе алмауы;-Өтпелі кезең;-Оқуда жетістікке жете алмауы;-Психофизиологиялық себептер.
- 4. Профилактикалық жұмысСыныпжетекшіПәнмұғалімдеріӘкімшілікАта-ана
- 5. Сауалнама нәтижесі:Қандай бала дарынды?
- 6. “Мөлдір бұлақ” Дарынды балалар клубы-Ұйымдастыру іс-әрекеті(теория,практика);-Дарынды
- 7. Оқушының дарындылығын анықтауДарынды бала туралы педагогикалық, психологиялық, әлеуметтік ақпараттар, мәліметтер жинақтау.-Бақылау-Анкета-Психодиагностика-Социометрия-Әңгімелесу-Интервью
- 8. Сұраныс хатор
- 9. Сұраныс бойынша жүргізілетін жұмыс түрі Сыныбы(топ, жеке)
- 10. Әлеуметтік психологиялық картасыОқушының аты-жөніТуған жылы Сыныбы
- 11. СалыстыруПсихологиялық ерекшеліктерін айқындап,психологиялық зерттеу жұмысының қорытындысын (темперамент,зейін,ес,қабылдау,ойлауы,
- 12. Өмірмен байланыс Атақты адамдардың
- 13. Дарынды балаларға қолдау көрсету -Сынып ішінде
- 14. Оқушының өзін өзі бақылауы-Интеллектуалды эмоциялық бірлікті сақтай
- 15. Зерттеу нәтижесі Дарынды балалардың психологиялық тұрғыда ұйымдастыру кестесі
- 16. Тарату,жинақтау-Тәжірибелерін газет,журнал беттеріне беру;-Байқауларға қатысу;-Іс-шаралар ұйымдастыру;-Мектептермен тәжірибе алмасу.-Бақылау күнделігін жазып отыру;-Психологиялық материалдар жинақтау;-Кітапша құрастыру.-”Реферат”;-”Портфолио”
- 17. Қорытынды:-Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады:-Дарынды
- 18. Перспектива: - Өзін-өзі тануға, өзін-өзі тәрбиелеуге,
МақсатыДарынды баланы анықтауДарындыбаланы қолдауДарындыбалағабағытберу
Слайд 3Проблема:
-Ұяңдық, үрейлік болмыс;
-Әлеуметтік жағдай;
-Ортаға бейімделе алмауы;
-Өтпелі кезең;
-Оқуда жетістікке жете алмауы;
-Психофизиологиялық себептер.
Слайд 6“Мөлдір бұлақ”
Дарынды балалар клубы
-Ұйымдастыру іс-әрекеті(теория,практика);
-Дарынды баланың психологиялық моделі;
-Іздену;
-Бағдарлама құру;
-Тиімді әдіс
-тәсілді қарастыру;
-Бақылау, бағалау;
Жинақтау, жүйелеу;
-Іске асыру.
-Бақылау, бағалау;
Жинақтау, жүйелеу;
-Іске асыру.
Слайд 7Оқушының дарындылығын анықтау
Дарынды бала туралы педагогикалық, психологиялық, әлеуметтік ақпараттар, мәліметтер жинақтау.
-Бақылау
-Анкета
-Психодиагностика
-Социометрия
-Әңгімелесу
-Интервью
Слайд 11Салыстыру
Психологиялық ерекшеліктерін айқындап,психологиялық зерттеу жұмысының қорытындысын (темперамент,зейін,ес,қабылдау,
ойлауы, т.б.)және басқа мәліметтерді салыстыра
отырып баланың әлсіз жақтарын дамытуға бағыт беріп отыру.
Слайд 12Өмірмен байланыс
Атақты адамдардың мектеп қабырғасында кей пәндерде
білімі төмен болғанымен танымдық қабілеті жүре дамитындығын дәлел ретінде айтуға болады.
Мысалы:Лейбниицтің, Ньютонның,
Лобачевскийдің математикаға қабілеттері 20 жастан соң байқалыпты
-Томас Эдисонның бала кезінде есте сақтау қабілеті өте нашар болды. Мектепте үйреткенін ұмыта беріп, мұғалімдерді жиі ренжітетін.Ол мектепте барлығы үш ай ғана оқыды.1869-76 ж.
қашықтықтан ақпарат жіберетін прибор құрастырды, жазу машинкасымен әлемді таң қалдырды.
Өмірмен байланыстыра отырып баланың тек жақсы оқуына ғана емес, бойындағы қабілеттілікті көре, тани білуіміз керектігін естен шығармағанымыз да дұрыс болар еді.
Мысалы:Лейбниицтің, Ньютонның,
Лобачевскийдің математикаға қабілеттері 20 жастан соң байқалыпты
-Томас Эдисонның бала кезінде есте сақтау қабілеті өте нашар болды. Мектепте үйреткенін ұмыта беріп, мұғалімдерді жиі ренжітетін.Ол мектепте барлығы үш ай ғана оқыды.1869-76 ж.
қашықтықтан ақпарат жіберетін прибор құрастырды, жазу машинкасымен әлемді таң қалдырды.
Өмірмен байланыстыра отырып баланың тек жақсы оқуына ғана емес, бойындағы қабілеттілікті көре, тани білуіміз керектігін естен шығармағанымыз да дұрыс болар еді.
Слайд 13Дарынды балаларға қолдау көрсету
-Сынып ішінде психо-эмоционалды климатты қалыптастыру;
-Әлеуметтік жағдайы төмен отбасының дарынды балаларына мектеп тарапынан материалдық көмекпен қамтамасыз ету (мұражай, театр, қаланың көрнекті жерлеріне саяхат ұйымдастыру т.б.)
-Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру,
-Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу;
-Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау,консультация,
профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру,жинақтау,тарату,т.б.)
-Қажетіне қарай жағдай туғызу
-Кітапханамен тығыз байланыс,қажетті материалдар қарастыру.
-Физиологиялық денсаулығын бақылап отыру,
-Демалыс кезінде тегін сауықтыру орындарына жіберу;
-Психологиялық қызмет қолдауы (психологиялық тұрғыда денсаулығын бақылау,консультация,
профилактика, тренинг, қабілетіне қарай іс-шаралар ұйымдастыру, ақпараттандыру,жинақтау,тарату,т.б.)
-Қажетіне қарай жағдай туғызу
-Кітапханамен тығыз байланыс,қажетті материалдар қарастыру.
Слайд 14Оқушының өзін өзі бақылауы
-Интеллектуалды эмоциялық бірлікті сақтай біледі;
-Шешім қабылдайды;
-Сенімділік туындайды;
-Өзгелермен салыстырады;
-Өзін-өзі
бақылайды;
-Жауапкершілік туындайды;
-Мінез-құлқы өзгеріледі;
-Ғылыми тұрғыда ізденеді;
-Материалдарын жинақтайды.
-Жауапкершілік туындайды;
-Мінез-құлқы өзгеріледі;
-Ғылыми тұрғыда ізденеді;
-Материалдарын жинақтайды.
Слайд 16Тарату,жинақтау
-Тәжірибелерін газет,журнал беттеріне беру;
-Байқауларға қатысу;
-Іс-шаралар ұйымдастыру;
-Мектептермен тәжірибе алмасу.
-Бақылау күнделігін жазып отыру;
-Психологиялық
материалдар жинақтау;
-Кітапша құрастыру.
-”Реферат”;
-”Портфолио”
-Кітапша құрастыру.
-”Реферат”;
-”Портфолио”
Слайд 17Қорытынды:
-Әр жұмыс түрлері талданып, сараптама жасалып отырылады:
-Дарынды балаларды мектепішілік, қалалық, облыстық,
республикалық іс-шараларға қатыстырып, қабілеттерін дәлелдеу.
-Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып,шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар;
-Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады:
-Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.
-Әр дарынды баланың ынтасын, дарындылығын қамти отырып,шығармашылық жұмыстарын таратуға мүмкіндіктер бар;
-Осы жағдай дарынды баланы бақылауға, дұрыс бағыт беруге, жеке тұлғалық дамуына мүмкіндік туғызады:
-Жас ерекшелігін ескере отырып қабілетіне қарай баланы жүйелі дамытып, қолдау көрсетіп отырса келешек жастардың мемлекетімізге әкелер үлесі зор болады.
Слайд 18Перспектива:
- Өзін-өзі тануға, өзін-өзі тәрбиелеуге, жаңашыл, төзімі берік, үнемі
өзін дамытуға, ізденетін, экспериментшіл, принципке берік, ешкімді қайталамайтын, энтузиазист,бойына дарындылықты қалыптастыра білетін тұлғаны күтеміз.
- Келешектегі кәсіби мамандық таңдауда өздері шешім қабылдайды.
- Мектеппен ғана шектелмей, жоғары оқу орындарымен байланыс жасау;
- Өз беттерімен дарындылық орталығын құру;
- Болашақ бағдарламасын қолдап,шетелдермен тәжірибе алмасу,
- Ұлтымыздың психологиялық ерекшеліктерін зерттеп, дамытатын ғылыми еңбектер жазу.
- Келешектегі кәсіби мамандық таңдауда өздері шешім қабылдайды.
- Мектеппен ғана шектелмей, жоғары оқу орындарымен байланыс жасау;
- Өз беттерімен дарындылық орталығын құру;
- Болашақ бағдарламасын қолдап,шетелдермен тәжірибе алмасу,
- Ұлтымыздың психологиялық ерекшеліктерін зерттеп, дамытатын ғылыми еңбектер жазу.
