- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Чего хотят подростки? Мотивы плохого поведения
Содержание
- 1. Презентация Чего хотят подростки? Мотивы плохого поведения
- 2. «Трудные» – это такие дети, не
- 3. «Что случилось, что происходит с моим ребенком, разве этого я ожидал?»
- 4. Неужели всему виной служит возрастной кризис?Подростковый возраст
- 5. Распространенные негативные характерологические реакции являются:Реакции активного протестаРеакции пассивного протеста,Реакции отказа,Реакции имитации
- 6. Реакции компенсации и гипер-компенсации (сверх-компенсации)Реакции эмансипацииРеакции увлеченияРеакции группирования Реакции, обусловленные формирующимся сексуальным чувством
- 7. Классификация мотивов «плохого» поведения детей Рудольфа Дрейкурса. Первый мотив - привлечение внимания.
- 8. мотив власти.
- 9. Третий мотив- месть.
- 10. четвертый мотив- избегание неудачи
- 11. пятый мотив-потеря веры в собственный успех
- 12. Что делать?Осознание родителями естественной утраты своей власти
- 13. Прийти к устному, а лучше к формально
«Трудные» – это такие дети, не с которыми трудно , а которым трудно»«Трудный подросток» — эпитет, которым «награждают» детей от 10 до 17 лет, чье поведение не укладывается в рамки общественно принятого.В большинстве своем,
Слайд 1Чего хотят подростки?
Мотивы плохого поведения подростков.
Подготовила педагог-психолог Путилина М.В.
Слайд 2«Трудные» – это такие дети, не с которыми трудно , а
которым трудно»
«Трудный подросток» — эпитет, которым «награждают» детей от 10 до 17 лет, чье поведение не укладывается в рамки общественно принятого.
В большинстве своем, антисоциальное (девиантное) поведение «трудных» подростков обуславливают переходным возрастом; возрастным кризисом пубертатного периода.
Слайд 4Неужели всему виной служит возрастной кризис?
Подростковый возраст – период завершения формирования
характера. Нарушение этого формирования характера, происходящее подчас в данном возрасте, сопровождается различными негативными характерологическими реакциями, которые нередко выходят далеко за рамки нормы и могут приводить к различным формам асоциального поведения, переходящим в юношеский возраст
Слайд 5Распространенные негативные характерологические реакции являются:
Реакции активного протеста
Реакции пассивного протеста,
Реакции отказа,
Реакции имитации
Слайд 6Реакции компенсации и гипер-компенсации (сверх-компенсации)
Реакции эмансипации
Реакции увлечения
Реакции группирования
Реакции, обусловленные формирующимся
сексуальным чувством
Слайд 7
Классификация мотивов «плохого» поведения детей Рудольфа Дрейкурса.
Первый мотив - привлечение внимания.
Слайд 12Что делать?
Осознание родителями естественной утраты своей власти над подростком, и сознательное
отношение к нему как к взрослой личности способной брать ответственность на себя, а не как к ребенку.
Необходимо, ненавязчиво, уделять подростку больше времени, интересоваться его жизнью и проблемами, особенно внутренними. Эмоционально поддерживать, дарить любовь, принятие и тепло. Относиться к нему как к равноправному члену семьи, с соответствующими правами и обязанностями.
Необходимо, ненавязчиво, уделять подростку больше времени, интересоваться его жизнью и проблемами, особенно внутренними. Эмоционально поддерживать, дарить любовь, принятие и тепло. Относиться к нему как к равноправному члену семьи, с соответствующими правами и обязанностями.
Слайд 13Прийти к устному, а лучше к формально письменному соглашению, за «круглым
семейным столом», о семейных ролях, притязаниях, ожиданиях, правах и обязанностях, а также об самостоятельной ответственности за свои мысли, чувства и поведение.
