Презентация, доклад Беседа с родителями Что должны знать дети перед школой

Шмайлюк Л.А.

и фразы со сложной звуковой и слоговой наполняемостью (например: мотоциклист, регулировщик, термометр);
-говорить громко или тихо, или даже шепотом, в зависимости от ситуации;
-изменять темп речи с учетом содержания высказывания.

звуки в словах; -устанавливать последовательность звуков в слове.

различные факты
в единое целое;
-дифференцировать обозначения предметов
(например: «автомобиль легковой и грузовой,
а не просто автомобиль», «обувь зимняя и летняя»);
-употреблять сложные слова (например: длинноногий);
-пользоваться эпитетами (например: чистое поле);
-подбирать метафоры (например: туча комаров);
-использовать слова и фразы с переносным
значением (например: сломя голову);
-подбирать синонимы
(например: храбрый – смелый – отважный).

Навыки словоизменения:  
-изменять существительные по падежам и числам
(например: санки, на санках); -употреблять различные предлоги; -согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе, падеже (например: голубое полотенце, зеленый лук); -согласовывать существительные с числительными
(например: один карандаш, два, пять карандашей); - правильно употреблять глаголы
(например: бегу, бежишь, бежит, бежим, бегите,
бежал, побежит и т.п.).

– глазки – глазищи);
-образовывать глаголы с помощью приставок (например: шел – вышел – перешел – обошел);
-образовывать название детенышей животных;
-образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных (например: малина – малиновое, лиса – лисья).

возрасту; -рассказывать о пережитых событиях; -пересказывать содержание сказки, рассказа; -описывать окружающие предметы; -раскрывать содержание картины, некоторых явлениях окружающей действительности.

нем родителей.
Не следует считать, что роль родителей в процессе исправления речи оканчивается в момент обращения к специалисту. Каким бы хорошим специалистом не был логопед, он не сможет без содействия родителей эффективно помочь ребенку. Только совместные усилия приведут к хорошим результатам.
Для того чтобы исправить речевой дефект, необходима упорная каждодневная работа, которая должна вестись как на логопедических занятиях, так и в домашних условиях.
На логопедических занятиях у ребенка формируется кратковременный навык правильной речи, который должен контролироваться со стороны окружающих ребенка взрослых и закрепляться в различных видах деятельности.

логопедом. Родителям необходимо интересоваться ходом и результатами коррекционного процесса, обращаться за советом к специалисту по возникшим вопросам, проводить доступные в домашних условиях логопедические упражнения. К тому же родители должны помнить о том, что речь взрослых является образцом для подражания ребенка, поэтому важно общаться с ребенком на правильном русском языке.

ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ

из пластилина и глины. Поиграйте с массажными мячиками, соберите бусы, покатайте в руках мелкие камешки, заплетите косы кукле, зашнуруйте ботики.
*Работайте над развитием познавательных способностей ребенка (внимание, мышление, память) Упражнения: «Исправь ошибку в предложении», «Придумай сказку, рассказ». Разучивайте маленькие стихи.
*Дома чаще играйте с детьми в настольно-печатные игры, в сюжетно-ролевые: «Дочки – матери», «Магазин», «Больницу», «Парикмахерскую», «Стройку» и др., это лучший способ научить ребёнка организации своей деятельности и умению действовать по инструкции.
*Прививайте аккуратность, усидчивость, терпение. Приучайте ребенка к самообслуживанию.
*Не сравнивайте ребенка с другими детьми, как бы они не были вам симпатичны или наоборот.
*Будьте последовательны в своих требованиях. С пониманием относитесь к тому, что многое не будет получаться сразу, даже если это кажется элементарным. Запаситесь терпением и помните, что высказывания типа: «Ну, сколько раз тебе нужно повторять? Что же ты такой неумелый, глупый?». Кроме раздражения с обеих сторон ничего не вызовут.