ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 55 «НЕПТУН» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Авторская игра по развитию речи РЕЧЕКУБ (дошкольники)
Содержание
- 1. Презентация. Авторская игра по развитию речи РЕЧЕКУБ (дошкольники)
- 2. Авторская игра по развитию речи «РЕЧЕКУБ»Подготовил:Литвинко Елена Федоровнавоспитатель МБДОУ № 55 «Нептун» г. Симферополя
- 3. Развивать связную речь дошкольников.Расширять представления о многообразии окружающего мира.Формировать умение высказывать свои мысли.Цель:
- 4. 1.Формирование словаря. Обогащать речь детей существительными, глаголами,
- 5. 1 вариант игры: «Кто или что это?»
- 6. Слайд 6
- 7. 2 вариант игры «Составь словосочетание» Цель: учить
- 8. Ход игры:Ребенок берет кубик с изображениями действий (стоит,
- 9. Слайд 9
- 10. 3 вариант игры «Составь предложение» Цель: учить
- 11. Ход игры:Участвуют от 3-х до 5-6 детей.
- 12. Слайд 12
- 13. Рекомендации:На каждую тематическую неделю изготавливать картинки, соответствующие теме неделии времени года.
- 14. Спасибо за внимание!
Авторская игра по развитию речи «РЕЧЕКУБ»Подготовил:Литвинко Елена Федоровнавоспитатель МБДОУ № 55 «Нептун» г. Симферополя
Слайд 1
Тема: «Познавательно-речевое развитие детей в условиях реализации ФГОС ДО»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
Слайд 2Авторская игра
по развитию речи «РЕЧЕКУБ»
Подготовил:
Литвинко Елена Федоровна
воспитатель МБДОУ № 55
«Нептун»
г. Симферополя
г. Симферополя
Слайд 3
Развивать связную речь дошкольников.
Расширять представления о многообразии окружающего мира.
Формировать умение высказывать
свои мысли.
Цель:
Слайд 41.Формирование словаря. Обогащать речь детей существительными, глаголами, прилагательными, числительными; употреблять в
речи слова в точном соответствии со смыслом.
2.Звуковая культура речи. Развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове.
3.Грамматический строй речи. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях(сущ.+ числ., сущ.+ прилагат.,сущ.+ глаг. В единственном и множест.числах). Учить составлять словосочетания, простые и сложные предложения.
4.Развитие связной речи. Развивать формы речи (монолог. и диалогическую). Учить рассказывать о предмете, составлять связный рассказ с опорой на картинки.
2.Звуковая культура речи. Развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове.
3.Грамматический строй речи. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях(сущ.+ числ., сущ.+ прилагат.,сущ.+ глаг. В единственном и множест.числах). Учить составлять словосочетания, простые и сложные предложения.
4.Развитие связной речи. Развивать формы речи (монолог. и диалогическую). Учить рассказывать о предмете, составлять связный рассказ с опорой на картинки.
Задачи:
Слайд 51 вариант игры: «Кто или что это?» Цель: учить определять одушевленные и неодушевленные
существительные.
Материал : кубики из фетра, карточки с липучкой.
Ход игры:
Дети крутят кубик в руках , произнося считалку.
«Раз, два, три, четыре, пять
буду кубик я вращать».
Задаем вопрос «кто это?» или «что это?».
Ребенок останавливает кубик и называет картинку на грани,
определяет «что или кто изображено?
Например ,«это что? – мяч- игрушка», «это кто? – заяц-животное».
Слайд 72 вариант игры
«Составь словосочетание»
Цель: учить составлять словосочетания, правильно согласовывать существительные
с прилагательными, числительное и существительное, существительное с глаголом; сочетать три признака : предмет + количество + форма, предмет + цвет + форма, форма + цвет +количество.
Слайд 8Ход игры:
Ребенок берет кубик с изображениями действий (стоит, лежит, идет, сидит, бежит,
летит и т.д.).Задаем вопрос: «Что делает?»
Добавляем второй кубик – предмет и действие.
Объединяем в словосочетание выпавшие картинки: «Что это? Что делает?»;
Уточняем у ребенка, «бывает ли такое?»
Например, «сестра поет», «дедушка спит».
Добавляем второй кубик – предмет и действие.
Объединяем в словосочетание выпавшие картинки: «Что это? Что делает?»;
Уточняем у ребенка, «бывает ли такое?»
Например, «сестра поет», «дедушка спит».
Слайд 103 вариант игры
«Составь предложение»
Цель:
учить составлять простые
и сложные связные
предложения, правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах,
определять место звука в слове.
определять место звука в слове.
Слайд 11Ход игры:
Участвуют от 3-х до 5-6 детей. Детям предлагают по очереди
взять по-одному кубику из мешочка.
Первый ребенок называет свою картинку.
Следующий подбирает связную картинку со своего кубика и так далее , не забываем каждый раз уточнять:
«Бывает не-бывает?», таким образом получается предложение.
Игру можно усложнить : дать задание назвать первый (последний) звук в слове. Например , «девочка рисует две красные вишни», «бежит один зайчик» «девочка- первый звук-Д; рисует-первый звук –Р» и т.д.
Первый ребенок называет свою картинку.
Следующий подбирает связную картинку со своего кубика и так далее , не забываем каждый раз уточнять:
«Бывает не-бывает?», таким образом получается предложение.
Игру можно усложнить : дать задание назвать первый (последний) звук в слове. Например , «девочка рисует две красные вишни», «бежит один зайчик» «девочка- первый звук-Д; рисует-первый звук –Р» и т.д.
Слайд 13Рекомендации:
На каждую тематическую неделю изготавливать картинки, соответствующие теме недели
и времени года.
