Презентация, доклад Анализ воспитательной работы школы

гражданской и жизненной позицией, адаптированной к социуму и способной к самосовершенствованию.
ЗАДАЧИ:
Организовать единое воспитательное пространство, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников;
Развивать самоуправление школьников, предоставлять им реальные возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;
Формировать сознательное отношение учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;
Вовлекать учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;
Создание условий для участия родителей в воспитательном процессе, повышения активности родительского сообщества, привлечение родительской общественности к участию в соуправлении школой;
систематизировать работу по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию, акцентировав внимание на мероприятиях, посвящённых 70-летию Победы в Великой Отечественной войне и Году культуры в России;
активно включиться в работу по созданию «Портфолио классного коллектива» и проектную деятельность;
оказывать помощь учащимся в жизненном самоопределении, профориентации, подготовки к их дальнейшей трудовой деятельности;

5. Культура, духовность, творчество.
6. Профессиональное самоопределение.

компетенций учащихся».

солдата

«Голубей Мира»

юные участники песенного конкурса

Весёлые старты «Салют, Победа!»

«Города – герои»

Выставка «Рисуют мальчики войну»

считают себя патриотами, 60% отметили , что на формирование патриотических чувств в большей степени влияет школа.

Обучающиеся среднего звена отметили большой интерес к мероприятиям патриотической направленности, отдав предпочтение таким формам работы как: Экскурсии, походы, благотворительные акции, военно- спортивные игры.

– 3,1 балла




Высокий уровень удовлетворённости

баллов: у ребенка высокий уровень ценностного отношения к здоровью (личностно ориентированный тип);
11-12 баллов: ребенок осознанно относится к своему здоровью (ресурсно-прагматический тип);
9-10 баллов: ребенок недостаточно осознанно относится к своему здоровью (адаптационно-поддерживающий тип);
4-8 баллов: у ребенка отсутствует сознательное отношение к своему здоровью как к ценности.
2013-14 уч.год
13 баллов-4% (2 уч.), 11-12 баллов- 62%(33 уч.), 9-10 баллов- 32%(17 уч), 4-8 баллов- 2%(1 уч.)
2014-15 уч.год
Опрошено 78 обучающихся - 100%
13 баллов-10 % (8 уч.), 11-12 баллов- 62%(48 уч.), 9-10 баллов- 24 % (19 уч), 4-8 баллов- 4 %(3 уч.)
Самый низкий уровень ценности здоровья у ребят 2-3 класса. Все трое показавших самый низкий результат обучаются в этих классах: Борькин А., Шульпенков О., Плахина С..

увеличилось:
10 раз в 2012-13 учебном году
12 раз в 2013-14 учебном году
13 раз в 2014-15 учебном году.
 
2. Количество участников также увеличилось: 2012-13 - 69
2013-14 - 88 на 28%
2014-15 - 100 человек на 14%.
 
3. Количество призовых мест: 2012-13 - 10
2013-14 - 6
2014-15 - 9
 
В районной спартакиаде школа заняла 4 место.
 

призёров.
В 2012-13 учебном году было 65 участников и 20 призовых мест,
в 2013-14 - 87 участников и 28 призовых мест,
в 2014-15 - 153 участника и 44 призовых места (без учёта дистанционных конкурсов)
2. Все педагоги подготовили участников районных мероприятий. Самыми активными являются: Шишкина Н.Б., Перевезенцева Р.А. и Агафонова Е.А.
 3. Каравашкина А.И. и Лаврова А.Н. подготовили призёров областных конкурсов.
 4. В конкурсах методических разработок по ВР принял участие только 1 педагог: Дюдькова А.В.

сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников;
Включиться в работу по успешному внедрению ФГОС ООО;
Создать условия для адаптации вновь прибывших обучающихся к новым школьным условиям;
Развивать внеурочную деятельность, направленную на формирование нравственной культуры, расширение кругозора, интеллектуальное развитие.
Продолжить работу по созданию «Портфолио классного коллектива», по социальному проектированию
Повышать качество социального и педагогического сопровождения обучающихся;
Совершенствовать работу по вовлечению родительской общественности в творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение авторитета семьи и школы;
Шире использовать современные активные формы организации деятельности (флешмобы, акции, шествия, фестивали, онлайн-игры, тренинги, дебаты, блоги, экскурсии и др.)