Презентация, доклад Аналитический отчет о выполнении и реализации основных направлений программы перспективного развития Создание комплексной коррекционно-развивающей системы в МКСКОУ Перевозская школа – интернат

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)общеобразовательная школа – интернат VIII вида»

Аналитический отчет о выполнении и реализации основных направлений программы перспективного развития
«Создание комплексной коррекционно-развивающей системы в МКСКОУ «Перевозская школа – интернат»


заместитель директора по УВР
В.А. Лобанова


г. Перевоз
2015 г.

школе-интернате, способствующего дальнейшей социальной адаптации и интеграции учащихся и воспитанников в общество.
Задачи Программы
- Обеспечить права ребенка на качественное образование с учетом особенностей развития.
- Создать благоприятные условия для социальной адаптации учащихся.
- Формировать высокую правовую культуру всех участников образовательных отношений.
- Определить пути эффективности управления учебно-воспитательным процессом в школе-интернате.
- Сформировать сплоченный, профессионально грамотный, владеющий современными информационными технологиями, стремящийся к самообразованию и повышению квалификации педагогический коллектив.
- Расширить спектр дополнительного образования для развития творческих способностей учащихся с учетом индивидуальной траектории обучения.

год (текущий этап)
II этап – 2016 – 2017 год
III этап – 2018 год

оценки разработаны для каждой ступени обучения).
2.Результаты мониторинга динамики развития, позволяющих оценить степень компенсации дефектов развития.
3.Уровень воспитанности учащихся (параметры оценки разработаны для каждой ступени обучения).
4.Уровень развития и сформированности качеств личности, способствующих социальной адаптации (параметры оценки разработаны для каждой ступени обучения).
5.Уровень сформированности трудовых и профессионально-трудовых навыков. (параметры оценки разработаны методическим объединением учителей-предметников по каждому профилю трудовой подготовки).
6.Наличие положительной динамики здоровья (результаты школьного мониторинга).

сравнению с первым годом в старшей группе на 0,4 балла, ровные показатели в ГПД №1, ГПД №2, ГПД№3

умений и навыков» Е.Б. Аксеновой, «Изучение сформированности учебной деятельности» Т.П. Павленко)

Выводы: по столярному делу доля учащихся с 1 уровнем состояния обученности, обучаемости выросла на 29%. по сельско-хозяйственному труду учащиеся находятся на 2 уровне саморегуляции учебной деятельности, рост на 12%. По швейному делу с 5 уровня поднялась ученица на 4.

здоровья;
- формирование потребности в здоровом образе жизни;
- развитие инфраструктуры школьной территории (сооружение спортивной площадки и детского городка).