учения, уровня тревожности младших подростков и определение путей развития мотивов учебной деятельности.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Адаптация 5 класс
Содержание
- 1. Презентация Адаптация 5 класс
- 2. Смысл адаптационного периода в школе состоит в
- 3. Формирование у детей позитивной Я – концепции
- 4. УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИФизиологические Изменение режима дня;Необходимость игры;Правильная посадка;Организация правильного
- 5. ДЕЗАДАПТАЦИЯ (НЕАДАПТИРОВАННОСТЬ)Появлениепризнаковтревожностиухудшение здоровьяОтчуждение от школы, семьиСнижение интересак обучению,успеваемостиНеблагоприятный социальный статусДЕСТРУКТИВНОСТЬЛИЧНОСТИ Нарушение взаимоотношений со сверстниками,учителями
- 6. ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Учащиеся 5 «А», Используемые методики:1
- 7. ОҚУ МОТИВАЦИЯСЫН АНЫҚТАУҒА АРНАЛҒАН САУАЛНАМА
- 8. СОЦИОМЕТРИЯ Айнагүл Жайық Данияр Бахытжан Лаура
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Р Е К О М Е Н
- 14. Уделять особое внимание организации учебного процесса.Особое внимание
- 15. ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОДДЕРЖАТЬ УЧАЩЕГОСЯ, НЕОБХОДИМО:Опираться на
- 16. Помните, что каждый ребенок несет в себе
- 17. Удачи вам, сельские и городскиеУважаемые учителя!Добрые, злые
Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный процесс адаптации более интенсивным.Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами.
Слайд 1АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ АДАПТАЦИОННОГО ПЕРИОДА
УЧАЩИХСЯ 5-ЫХ КЛАСС
Цель: изучение реальной мотивации
Слайд 2
Смысл адаптационного периода в школе состоит в том, чтобы сделать естественный
процесс адаптации более интенсивным.
Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами.
Цель адаптационного периода - помочь ребятам познакомиться друг с другом, с учителями, с новой учебной ситуацией, со школой и школьными правилами.
Слайд 3Формирование у детей позитивной Я – концепции и устойчивой самооценки, снижение
уровня школьной тревожности;
Формирование устойчивой учебной мотивации;
Формирование адекватных форм поведения в новых школьных ситуациях;
Формирование устойчивой учебной мотивации;
Формирование адекватных форм поведения в новых школьных ситуациях;
Задачи
Слайд 4УСЛОВИЯ АДАПТАЦИИ
Физиологические
Изменение режима дня;
Необходимость игры;
Правильная посадка;
Организация правильного питания;
Развитие двигательной активности;
Воспитание самостоятельности
и ответственности
Психологические
Психологический климат в семье;
Самооценка ребенка;
Самоценность ребенка для родителей;
Формирование интереса к школе;
Дружеское общение с одноклассниками;
Предоставление самостоятельности;
Учет темперамента ребенка;
Организация контроля за учебой;
Поощрение за успехи и достижения;
Слайд 5ДЕЗАДАПТАЦИЯ
(НЕАДАПТИРОВАННОСТЬ)
Появление
признаков
тревожности
ухудшение
здоровья
Отчуждение
от школы,
семьи
Снижение
интереса
к обучению,
успеваемости
Неблагоприятный
социальный статус
ДЕСТРУКТИВНОСТЬ
ЛИЧНОСТИ
Нарушение
взаимоотношений
со сверстниками,
учителями
учителями
Слайд 6ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
Учащиеся 5 «А»,
Используемые методики:
1 Опросник «Оценка уровня школьной
мативации»
2 Социометрия
3 Самооценка
4 Методика «Три дерева» (Э. Клессмани)
5 Методы изучения памяти
6. Анкета для родители.
2 Социометрия
3 Самооценка
4 Методика «Три дерева» (Э. Клессмани)
5 Методы изучения памяти
6. Анкета для родители.
Слайд 13Р Е К О М Е Н Д А Ц И
И
Предостерегаться конфликтных ситуации;
Сохранять благоприятный статус ребенка;
Особое внимание уделять формированию правильного отношения к ошибкам;
Классным руководителям необходимо развивать у подростков ответственность за себя и свои поступки;
Учителям предметникам использовать, проблемное, развивающее обучение на достаточном уровне, это способствует творческой активности школьников, предоставляет ученику возможность развивать свой потенциал;
Слайд 14Уделять особое внимание организации учебного процесса.
Особое внимание на всех уроках уделять
развитию поэтапно навыков работать самостоятельно.
Задача учителя - знать затруднения в усвоении учебного материала, своевременно прийти на помощь.
Не забывайте: «Ученик и учитель–союзники. Обучение должно быть бесконфликтным». Учитесь учить не уча.
Задача учителя - знать затруднения в усвоении учебного материала, своевременно прийти на помощь.
Не забывайте: «Ученик и учитель–союзники. Обучение должно быть бесконфликтным». Учитесь учить не уча.
Слайд 15ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОДДЕРЖАТЬ УЧАЩЕГОСЯ, НЕОБХОДИМО:
Опираться на сильные стороны ребенка
Избегать подчеркивания
промахов ребенка
Внести юмор во взаимоотношения с ребенком
Проводить больше времени с ребенком
Принимать индивидуальность ребенка
Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно
Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний
Внести юмор во взаимоотношения с ребенком
Проводить больше времени с ребенком
Принимать индивидуальность ребенка
Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно
Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний
Слайд 16Помните, что каждый ребенок несет в себе огромную мудрость, постарайтесь познать
эту мудрость и использовать ее для взаимного духовного роста!
Слайд 17
Удачи вам, сельские и городские
Уважаемые учителя!
Добрые, злые и никакие
Капитаны на мостике
корабля.
Удачи вам, дебютанты и асы.
Удачи! Особенно по утрам,
Когда вы входите в школьные классы. Одни - как в клетку, другие -как в храм.
Р.Рождественский
Удачи вам, дебютанты и асы.
Удачи! Особенно по утрам,
Когда вы входите в школьные классы. Одни - как в клетку, другие -как в храм.
Р.Рождественский
