Презентация, доклад на тему Преодоление психологических барьеров при подготовке и сдаче ЕГЭ

педагог-психолог
МБОУ «Лицей №3» г.Братск

произвольности

Сформированность внутреннего плана действий

Высокая и устойчивая работоспособность

Высокий уровень организации деятельности

данного учебного предмета.

Особенности планирования и распределение времени на экзамене.

и слабые стороны
Опыт принятия решений
Стиль учебной деятельности
Умение максимально использовать ресурсы памяти
Уверенность в своих силах
Установка на успех

при подготовке и сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ – 11 классы).

11-х классов к сдаче экзаменов
в новой форме и уровнем оказания своевременной
психологической помощи старшеклассникам со стороны
классного руководителя, педагога-психолога, педагогов –
предметников, родителей.

и
уровнем влияния педагогов, психологов
и родителей на процесс ее
формирования.

тестирование,
мониторинг, анкетирование,
беседы с учащимися,
изучение основных понятий исследования,
изготовление раздаточных материалов (Памяток для учащихся, родителей, педагогов – Как подготовиться к ЕГЭ и другим экзаменам).
методики: 
«Определение уровня тревожности в ситуациях проверки знаний»;
2) опросник «Исследование волевой саморегуляции» (по Чибисовой М.Ю.); 3)
анкета с целью определения готовности учеников к ГИА и ЕГЭ (по Чибисовой М.Ю.)

предложены вопросы, по которым можно определить готовность учащихся к ЕГЭ. Были получены следующие результаты: - знакомы с процедурой проведения ЕГЭ на высоком уровне – 42,9 %; - на среднем уровне – 50%, слабо знакомы с процедурой – 7,1 %. Испытывают тревогу по процедуре проведения ЕГЭ: высокий уровень – 7,1 %, повышенный уровень – 35,7 %, средний уровень – 57,2%. Высокий уровень самоконтроля – у 30,4%, средний уровень самоконтроля – у 50%, низкий уровень самоконтроля – у 19,6 % обучающихся.

способность сознательно управлять своими действиями, состояниями и побуждениями.)

Высокий уровень по общей шкале (60,7%) : - спокойствие - уверенность в себе - устойчивость намерений - реалистичность взглядов - развитое чувство собственного долга

Низкий балл (25%) : - Невысокая рефлексивность - Снижена активность - Импульсивность - Неустойчивость решений

начатого дела.

Высокий уровень (46 %) характеризует людей: - деятельных - работоспособных - активно стремящихся к выполнению намеченного - главная их ценность – начатое дело.

Низкие значения (у 41,5%) по данной шкале свидетельствуют: - о повышенной лабильности, неуверенности - импульсивности, которые могут приводить к непоследовательности и даже разбросанности поведения

(64,3 %) Низкий балл (19,6%)

уровень (17,9 %).

5%;
2) перфекционисты и «отличники» - 30%;
3) дети с недостатком произвольности и самоорганизации - 5%;
4) астеничные дети -5%;
5) «застревающие» дети  - 8%;
6) гипертимные дети - 40%;
7) тревожные и неуверенные дети - 7%.