Презентация, доклад на тему Преемственность начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС

основного общего образования в условиях реализации ФГОС Учитель математики МКОУ СОШ №8 Хопта Ю.Е.

общего образования

Федеральный
государственный
образовательный стандарт основного общего образования

обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. 

может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться.

ступеней основной идеи, содержания образования, методов, организационных форм обучения и воспитания, методики определения результативности.

пути её реализации,
контролировать и
оценивать свои
достижения.

Научить
учиться

учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

результатам

одной стороны − начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, которые необходимы для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.

успешного перехода учащихся из
начальной в основную школу в условиях введения ФГОС ООО.

2. Содержание:
1 этап - предварительный:
1. Анализ результатов уровня ЗУН, УУД , соответствие уровня обученности каждого ученика потоку обучения;
2. Составление психологической характеристики классного коллектива;
3. Преемственность в работе с одаренными учащимися, с учащимися с особыми образовательными потребностями;
4. Ознакомление родителей с перспективами обучения учащихся в 5 классе;
5. Анализ уровня здоровья учащихся.

Программа работы учителей математики СОШ №8 по преемственности между начальным и основным общим образованием
(ФГОС НОО- ФГОС ООО

адаптационного периода учащихся 5 классов , с содержанием и методами обучения, с системой требований к учащимся 5 классов, с целями и задачами работы по преемственности между начальным и основным общем образованием, требованиями ФГОС;
3. Выявление организационно – психологических проблем классного
коллектива, изучение индивидуальных особенностей учащихся, коррекция деятельности педагогов среднего звена с целью создания комфортных условий для адаптации учащихся 5 классов в среднем звене обучения познавательной учебной мотивации;
4. Адаптационный тренинг;
5. Родительские собрания с участием учителей.

преемственности, определение трудностей в развитии учащихся;
Анализ работы по преемственности с одаренными учащимися, учащихся с особыми образовательными потребностями.

3. Предполагаемые результаты.

4. Планирование деятельности: