Презентация, доклад на тему Преемственность детского сада и школы

Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка. Но гораздо в большей степени успешная адаптация будущего первоклассника зависит от сформированных личностных качеств, навыков конструктивного общения. Иными словами, от развитых предпосылок социализации. Такие качества возможно сформировать только в условиях взаимодействия двух сред: детской школьной и детской дошкольной.

является важным этапом жизни, связан не только с изменением среды его развития, но и с соответствующими процессами самосознания, со столкновением с новыми проблемами, открытием в себе новых возможностей. Для одних детей — это  ощущения выхода на новую жизненную ступень, другим внушает ностальгию по привычной жизни в детском саду, часто порождает стрессовые состояния. Поэтому очень важно, чтобы в дошкольном учреждении, начальной школе, в семье помогли ребенку осознать, что детский сад и школа есть звенья единой системы образования и воспитания.

первоклассников.

условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития дошкольника и младшего школьника.
Обеспечить условия для реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой к учебной деятельности.
Обеспечить преемственность учебных планов и программ дошкольного и школьного начального образования.

– октябрь – подготовительный этап
Ноябрь – апрель – основной этап
Апрель-май - Обобщающее – аналитический

проведение диагностических исследований для определения направлений работы с детьми;
подборка методических рекомендаций для учителей, психолога для определения направления работы с детьми в преодолении дезадаптации.

школы и детского сада, их родителями и педагогами.

мониторинг успешности реализации проекта;
анализ имеющихся трудностей в работе воспитателей ДОУ и учителей начальных классов;
создание системы коррекционных мероприятий.

начальной школы»  позволит:
улучшить подготовку детей к школе,
успешно адаптировать первоклассников в школе,
обеспечить сохранение здоровья, эмоционального благополучия ,
способствовать  развитию  индивидуальности личности,
создать равные стартовые возможности для всех детей 6-летнего возраста,
решить проблемы преемственности и привлечь родителей к сотрудничеству с педагогами.

с родителями.
Работа с педагогическим персоналом.

детей с будущими учителями и классами, где они будут учиться, экскурсия по школе).
Коррекционно — развивающие занятия с детьми «Школьная пора».
 Совместное проведение спортивных праздников и развлечений.

родительского всеобуча «Сегодня ребенок — завтра школьник».
Лектории: «Готовность детей к обучению в школе», «Критерии подготовки ребенка к школе», «Психологическая готовность детей к школе.
Психологический консультпункт для родителей детей будущих первоклассников.

педагогов, семьи по улучшению всестороннего воспитания и обучения).
Семинар — практикум «Психологическая готовность ребенка к школе». Обмен мнениями. Анализ и обсуждение уроков в школе и занятий в детском саду.