Презентация, доклад по экологии на тему Методы и формы работы с учащимися по экологической культуре

для каждого ребёнка не только живой лабораторией, где можно наблюдать и изучать жизнь её обитателей, но и школой разумного пользования, умножения и сохранения её богатств»
В.М.Минаев

в природе;
Уроки в музеях;
Классные часы с разбором ситуаций из практики  и анализ жизненных ситуаций.

творческие, ролевые, деловые, игры - соревнования, имитационные.
Игры-соревнования экологического содержания основаны на стимулировании активности участников в приобретении и демонстрации экологических знаний и умений. К этому типу относятся конкурсы: кроссвордов, загадок, проектов, путешествий и т.д. Они широко используются в практике работы школ.

на группы — киностудии по созданию рисованных фильмов на различные темы, например: “Ода природе”, “Земля — наш дом”, “Как прекрасен этот мир!”, “Пусть цветут травы” и т. д. В ходе подготовки фильмов ребята знакомятся с соответствующей литературой. Съемочная группа рисует фильм на карточках или бумажной ленте, разделенной, как на киноленте, на кадры. При создании фильма можно использовать краски, аппликации, любителькие фотографии. Авторы фильмов могут озвучить роли, используя музыку, звуки природы.

Ролевая игра

пресс-конференция. Она организуется в форме ролевой игры-беседы членов делегаций или специалистов по вопросам охраны окружающей среды с представителями прессы — корреспондентами различных газет, журналов, радио, телевидения, кино- и фоторепортерами. Исполнение этих ролей создает у подростков представление о международных организациях, учреждениях страны, которые контролируют деятельность по охране окружающей среды, а также о средствах массовой информации, распространяющих знания по охране природы среди населения.

Пресс-конференция

на себя функцию руководителей делегаций или учреждений, остальные — функцию журнали­стов. Ребята изучают и уточняют необходимый материал, тренируются в ответах на вопросы. Оргкомитет заранее вывешивает объявление о предстоящей пресс-конференции, в котором пе­речисляет всех членов делегаций, с тем чтобы журналисты могли подготовить заранее во­просы. Важная роль в пресс-конференции отво­дится ведущим. Они раскрывают сущность проб­лемы, представляют делегации, направляют ход конференции. Ведущие должны предотвра­тить две главные опасности: скуку формальных вопросов и ответов, а также легковесное пустословие. Кроме того, именно ведущие должны правильно определить момент, когда пресс-конференцию пора заканчивать.

игре принимают участие классы одной параллели. Каждый класс выбирает себе название одного овоща, по которому он будет готовить вопросы. 6 человек из класса бегают по маршрутному листу и задают 6 вопросов по своему овощу ученикам других классов. За правильный ответ дети получают фишки. Дети, которые находятся на поляне, тоже могут задавать команде свои 6 вопросов и давать фишки за правильный ответ. В конце игры подсчитывается количество фишек. Тот класс, который набрал больше фишек, объявляется победителем.

помогают раскрыть сложные явления в природе. Сказки, написанные самими детьми, занимают особое место в экологическом воспитании.

следует выделить праздники и тематические дни («День природы», «День леса», «Праздник Нептуна», «Лесной карнавал» и др.)

Праздники и тематические дни

на «экологической тропе». Учебная «экологическая тропа» - это маршрут в парке, лесопарке и т.д., который прокладывается так, чтобы на нём были места и естественной природы, и антропогенный ландшафт.

время)
Уборка территории
«Чтобы дольше жили книжки» (уход и обновление) и т.д.
Сбор макулатуры
Посещение фестиваля экологического кино

лесник, егерь, охотовед и другие), с их постоянными обязанностями и хлопотами приводит ребят к мысли о том, что каждый человек обязан оказывать им посильную помощь и содействие.

Знакомство с профессиями людей, заботящихся об охране природы.

учебной и внеклассной работы таким образом, чтобы экологическое содержание уроков имело продолжение во внеурочной деятельности, дополняло и обогащало бы ее. Четко организованная, целенаправленная внеклассная работа позволяет использовать дополнительный информационный материал, расширяет природоохранительный кругозор и конкретизирует знания.