Презентация, доклад на тему Постановка звука [Р]

Процесс образования этого согласного в речевом аппарате человека достаточно сложен, именно поэтому постановка звука «р» вызывает у дошкольников и их родителей больше всего затруднений.

Для того чтобы успешно поставить ребёнку «р» необходимо понимать механизм образования этого звука, какие органы речевого аппарата и как в этом участвуют. Поэтому на занятиях, посвящённых отработке этого согласного, лучше всего пользоваться зеркалом, чтобы ребёнок мог видеть и анализировать, как расположены в момент выполнения упражнений его речевые органы.

«ру», «ры». Такой вариант произношения «р» освоить маленьким детям проще всего, поэтому именно с его отработки начинаются упражнения и занятия для постановки согласного «р». От раскатистого «р-р-р» этот звук отличается тем, что во время его произношения кончик языка не вибрирует, а находится практически в неподвижном положении.

Подготовка
Как и любое другое логопедическое занятие, постановку «р» следует начинать с артикуляционной гимнастики и упражнений, которые подготовят губы и язык ребёнка.

на нижнюю губу. Покажите ребёнку, используя собственный язык, как его можно превратить в «блинчик».

Выполнение: малыш, приоткрыв ротик, чуть выдвигает широкий «блинчик» языка за пределы ротового отверстия, а потом кладёт его в расслабленном состоянии на нижнюю губу.

Затем на лежащий язычок опускается верхняя губа ребёнка, и это движение повторяется несколько раз. Верхняя губка ребёнка как бы похлопывает «непослушный» язычок. Должен получиться следующий звук: «пя-пя-пя».

Важно: нужно следить, чтобы выполняя это упражнение, ребёнок выдыхал равномерно. Струя воздуха должна быть ровной и чётко направленной. Если этот момент вызывает трудности, то необходимо вспомнить упражнения, направленные на постановку правильного речевого дыхания.

с верхней губкой.

Шаг 1. Приоткрыв рот, юный ученик приподнимает по-прежнему расслабленный, ненапряжённый язык. При этом он должен коснуться им, сохраняя такое положение, верхней губы.

Важно: откорректируйте расстояние между верхней и нижней губами малыша. Оно не должно быть большим, тогда упражнение не вызовет затруднений.

Шаг 2. Теперь язычок направляется дальше, к той области нёба, которая ограничивается основанием верхних резцов. Необходимо показать, как язык покидает верхнюю губу, «проскальзывает» зубные резцы и оказывается за ними, чуть сместившись ближе к альвеолам. Зафиксируйте это положение речевого аппарата, оно будет исходным на занятиях по дальнейшей постановке согласного «р».

По окончании упражнения язычок плавно скользит туда, откуда он начал своё «путешествие» – то есть укладывается широким «блинчиком» на нижнюю губу.

звука «р».

Шаг 1. Язык поднимается, упираясь в нёбо в районе основания верхних резцов. Затем скользит по верхнему нёбу в сторону альвеол и останавливается. Зафиксируйте это положение.

Шаг 2. Ученик выдыхает в направлении ротового отверстия, при этом его язычок приобретает чуть вогнутую форму. В этом положении на выдохе попросите ребёнка произнести «з-з-з». Если все сделано правильно, то получившийся звук будет похож на «зжж».

Внимание: следите за тем, чтобы язык оставался широким, а рот не закрывался. Если ребёнок хорошо воспринимает визуальную информацию, то лучше делать эти упражнения перед зеркалом вместе со взрослым.

Повторите последнее упражнение несколько раз. Нужно добиться лёгкой и непринуждённой артикуляции звука «зжж».

его положение во рту, посмотрев в зеркало. Шаг 2. Постепенно отодвигая на выдохе кончик языка в сторону альвеол, преобразовывайте полученный звук «зжжж» в «р», но не раскатистый «р-р-р», а «р» плавный, который образуется, если пропеть слог «р-ааа». Для того чтобы образовалось плавное сочетание «р-ааа» нужно усилить напор воздушной струи.

Все эти артикуляционные упражнения приводят к приобретению навыка выговаривания ребёнком плавного звука «р». Для подобного звукообразования не требуется вибрация кончика языка.

Освоение привычного всем, раскатистого «р-р-р», требует немного других упражнений и манипуляций, проводимых при помощи взрослых.

упражнения, которые помогают поставить плавный «р». Это упражнения «Непослушный язычок», «Язычок жужжит». После этого переходим непосредственно к постановке раскатистого «р-р-р-р». Механическая стимуляция. Постановка раскатистого «р» требует несколько другого подхода в сравнении с установлением артикуляции других звуков. Чтобы правильно поставить этот согласный, необходимо применить механическую стимуляцию органов речевого аппарата.

из упражнения «язычок зжужжит».

Важно: во время выполнения взрослый должен следить за тем, чтобы язык ребёнка оставался широким и был хорошо напряжён. Это поможет быстрее добиться эффекта вибрации, раскатистого «р-р-р».

Шаг 2. В это время взрослый, чисто вымыв руку и тщательно обработав ногти на ней, своим указательным пальцем делает движения из стороны, в сторону имитируя «щекотанье» подъязычной области рта ребёнка. Если все сделано правильно, очень скоро все услышат рокочущий «рр-р-р».

Важно: ребёнок может самостоятельно, своим указательным пальцем добиться вибрации кончика языка. Важно при этом следить, чтобы перед необходимыми манипуляциями его руки были чисто вымыты, а ногти на них тщательно острижены.

состояние надо закрепить, повторив упражнение несколько раз. Затем время механической стимуляции должно постепенно уменьшаться, поэтому можно плавно переходить к достижению самостоятельной вибрации кончика языка. Заключительные занятия После установки раскатистого «р-р-р», используя подражательные способности ребёнка, необходимо автоматизировать правильное произношение мягкого «р’». Для этого нужно соединить рокочущий «р-р-р» с гласными «я», «е», «ё», «ю», «и» и отработать их произношение в слогах «ря», «ре», «рё», «рю», «ри».

закрепление произнесения «р» в слогах, словах и предложениях; заучивание стихов и скороговорок, в которых звук «р» повторяется в разных позициях. Упражнения по развитию речи, включающие в себя виды работ с использованием словоформ, содержащих букву «Р». Подбирайте слова из разных частей речи, предлагайте ребёнку составлять из них предложения, стараясь по максимуму использовать слова, в которых есть буква «р».

Играем с картами детского лото и картинками
Вместе с буквой «Р» играем и картинки подбираем.
Принцип этого занятия прост – предложите ребёнку выбрать из имеющихся карточек детского лото те, слова которых содержат звук «р».
Успешная постановка звука «р» у детей зависит в первую очередь от готовности малыша заниматься, уровня его личной мотивации. Поэтому надо стремиться, чтобы занятия, направленные на улучшения произношения ребёнка, возбуждали у него интерес и доставляли только положительные эмоции.