противопоставления ребят друг другу.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Помощь классного руководителя в преодолении школьной тревожности ученика
Содержание
- 1. Помощь классного руководителя в преодолении школьной тревожности ученика
- 2. Отказывайтесь от частого подчеркивания способностей одних и неуспехов других, от прямого противопоставления ребят друг другу.
- 3. Не «пилить» и не ругать при всем
- 4. Называть всех по именам и добиваться этого в обращении ребят друг к другу.
- 5. Постоянно подчеркивать, что отношения в классе должны
- 6. Чаще разговаривать с замкнутыми, “неинтересными” ребятами, ведь
- 7. Все, что происходит с ребятами, принимайте всерьез.
- 8. Внимательно относитесь ко всем внешним проявлениям личности ребят.
- 9. Изучать свойства каждой личности, определять мотивы поведения, выяснять причины каждого “отклонения”.
- 10. Изучать круг интересов, выяснять, чем может быть интересен каждый для других.
- 11. Учить ребят анализировать прожитое время.
- 12. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Отказывайтесь от частого подчеркивания способностей одних и неуспехов других, от прямого противопоставления ребят друг другу.
Слайд 3Не «пилить» и не ругать при всем классе, говорить чаще наедине.
Замечать даже маленькие успехи «слабых», но не подчеркивать резко это как нечто неожиданное.
Слайд 5Постоянно подчеркивать, что отношения в классе должны определяться не только успеваемостью,
но и теми добрыми делами, которые совершил человек для других, от класса к классу воспитывать понимание того, что способность к хорошему учению лишь одно из многочисленных свойств личности.
Слайд 6Чаще разговаривать с замкнутыми, “неинтересными” ребятами, ведь поведение ребят во многом
подражательно и дети начинают проявлять интерес к этому “неинтересному”.
Слайд 9Изучать свойства каждой личности, определять мотивы поведения, выяснять причины каждого “отклонения”.
