Презентация, доклад на тему “Подготовка ребенка к школе – важный этап в его жизни “

его жизни “

дошкольного возраста
2) Установить взаимоотношения ребенка с родителями
3) Выявить подготовленность и проблемы подготовки ребенка – провести диагностирование подготовленности детей к школе
4) Оценить анализ результатов диагностики подготовленности детей дошкольного возраста к школе

Предмет: психологическая подготовка детей к школе

Объект: особенности учебно-воспитательного процесса

действий, не имеющий продуктивного завершения. Ребенок получает удовлетворение от процесса игры. Существует несколько типов игр: индивидуальные и групповые, предметные и сюжетные, ролевые и игры с правилами.

Поведение: поведение ребенка в этот период становится более произвольным, осознанным, целесообразным. Ребенок может сдерживать бурное проявление эмоций, появляются нормы поведения. Возрастает самостоятельность и социальная активность. Ребенок осознает свои желания и действия, ко­торые регулируются его личными нормами (в соответствии с его пониманием передаваемых ему взрослыми моральных тре­бований и правил поведения). Ребенок способен оценить себя, осознавая в той или иной степени соответствие собственных качеств и действий определенным ожиданиям или требовани­ям окружающих.

Когнитивное развитие: развитие восприятия в дошкольном возрасте протекает в форме процесса развития и формирования перцептивных действий, от конкретных манипуляций с предметами до интериоризации (переноса практических действий во внутренний план на психическом уровне).
Память дошкольника преимущественно непроизвольная, преобладает механическое запоминание.
В этот период продолжается активное развитие речи. К концу шестого года жизни дети обычно полностью осваивают фонетику языка, их активный словарь составляет 2-3 тысячи слов.

каждого ребенка. Им дети подражают, на них хотят быть похожими. Важность семьи в том, что в ней человек проводит большую часть своей жизни. Именно в семье закладываются основы личности. Она начинает формироваться у ребёнка с первых дней жизни в процессе близких отношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками.
Развитие ребенка будет зависеть от того, насколько хорошие условия для общения предоставлены ему в семье; развитие также зависит от четкости и ясности общения в семье. Помните, ребенок учится тому, что видит у себя в семье, и родители этому подают пример. Отношения между мужем и женой являются моделью, которую ребенок переймет у вас как у родителей и использует в своих будущих отношениях.

и интеллектуального.
Физическая готовность включает показатели здоровья, физического развития, физической подготовленности, двигательных умений и навыков, состояния функциональных систем, мелкой моторики рук. В исследование функциональных систем включены такие компоненты, которые позволяют исследовать состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем, двигательную сферу, зрелость нейродинамических процессов.
Социальная готовность включает личностную готовность, отношение к окружающему миру и самому себе, нравственное воспитание, уровень овладения навыками самообслуживания и культурно-гигиеническими навыками. Обращается внимание на общение дошкольников со сверстниками в группе и с другими детьми, на общение со взрослыми, на отношение к растительному и животному миру.
Диагностика всех компонентов готовности с использованием систематизированного диагностического инструментария позволяют определить исходный уровень готовности, выявить отстающий компонент, разработать индивидуально-дифференцированный маршрут обучения, тем самым повысить уровень готовности дошкольников к обучению в школе.

депривация, или сенсорная, которая возникает в ситуации пониженного количества стимулов или ограничения их изменчивости и модальности;
– когнитивная депривация (депривация значений), возникающая в ситуации излишней изменчивости и хаотичности структуры внешнего мира, без четкого упорядочивания и смысла, что не дает возможности ребенку понимать, предвосхищать и регулировать происходящее извне;
– социальная депривация (депривация идентичности) возникает в случае ограничения возможности усвоения автономной социальной роли.
В этой связи учеными решается вопрос, обратим ли эффект депривации; разрабатываются и апробируются программы коррекции депривированных детей; консультируются чиновники государственных учреждений по вопросам организации жизни детей, лишенных родительского попечительства.
Современный мир сталкивается все чаще с негативным поведением людей, выросших в депривационных условиях. Смертники-террористы – это люди, перенесшие депривацию, их поведение отличает отчужденность от других людей, враждебное отношение к ним, отсутствие жалости и мягкости (Г. Крайг).

проведен анализ диагностики по подготовке к школе, в количестве 59 выпускников (таблица 1.). При этом мы использовали тестовую беседу, чтобы выявить уровень развития умственных, коммуникативных, регуляторных способностей; уровень развития тонкой и крупной моторики; уровень осведомленности в основных областях знаний (представления об окружающем мире, элементарные математические представления).

–24 человек обследованных, что составило 41% от общего количества воспитанников подготовительных к школе групп ДОУ.
Дети, показавшие при обследовании средний уровень школьной готовности –35 человек, что составляет 59 % от общего количества воспитанников подготовительных к школе групп ДОУ. (таблица 2.)