Презентация, доклад на тему Плюсы и минусы клипового мышления

фрагмент текста, вырезка из газеты) – термин, обозначающий особенность человека воспринимать мир через короткие яркие образы и послания, через ленту новостей, небольших статей или коротких видеоклипов

линейная последовательность знаков перестаёт быть базой культуры.

Ввиду фрагментарности подачи информации и разнесению связанных событий по времени, мозг просто не может осознавать и постигать связи между событиями.
Формат СМИ заставляет мозг совершать фундаментальную ошибку осмысления – считать события связанными, если они имеют временную близость, а не фактологическую.
Поэтому не удивительно, что появление клипового мышления – это ответ на возросшее количество информации.
Если посмотреть со стороны анализа информации, то обладатель КМ оперирует только смыслами фиксированной длины и не может работать со структурами произвольной сложности.
Внешне это проявляется в том, что человек не может длительное время сосредотачиваться на какой-либо информации, и у него снижена способность к анализу.

технологий, по другому смотрят на мир.
Их восприятие – не последовательное и не текстовое. Они видят картинку в целом и воспринимают информацию по принципу клипа.
Какой у ребенка будет развиваться тип мышления, клиповый или последовательный, зависит во многом от темперамента, от среды, от задач, которые она предполагает.

Что для них характерно?
Очень большая скорость включения.
Быстрая реакция, пусть и не достаточно точная, в большинстве случаев сейчас важнее. Все ускорилось. И эта идея быстроты сегодня проникает повсюду. Сейчас главный показатель – скорость.
Клиповое мышление – это неизбежное следствие развития современного общества, и повернуть этот процесс вспять невозможно.

мышления

Возрастание информационного потока, связанного с развитием технологического процесса (появление газет, телеграфа, телевидения, интернета).
Потребность в новой актуальной информации и скорости её получения.
Увеличение разнообразия поступающей информации.
Увеличение количества дел, которыми человек может заниматься одновременно.
Рост демократии и диалогичности на разных уровнях социальной системы.

Фрумкин Константин Григорьевич, кандидат культурологии, координатор Ассоциации футурологов, редактор журнала «Финанс», автор статьи «Глобальные изменения в мышлении и судьба текстовой культуры» называет факторы, повлиявшие на формирование клипового мышления.

у него снижается способность к анализу и выстраиванию длинных логических цепочек, поскольку любая информация не задерживается в его сознании и быстро сменяется новой.

Падает уровень успеваемости и снижается коэффициент усвоения знаний, клиповое мышление предполагает упрощение, т.е. «забирает» глубину усвоения материала.

Люди становятся податливыми к манипуляциям и влиянию . Краткость рекламной информации – мощный инструмент продаж. В рекламе акцент делается на эмоции, человек теряет способность анализировать и чаще делает ненужные покупки.

Ослабляет чувство сопереживания. Жестокость и насилие, которые ежедневно поглощают люди с экранов телевизоров и каналов на You Tube, постепенно повышает порог человеческой чувствительности к переживаниям других.

механизмом адаптации к развитию информационных технологий.

Развивает многозадачность. Такие люди могут одновременно слушать музыку, общаться в чате, редактировать фото и делать при этом уроки или работать.

Клиповое мышление придает динамизм познавательной деятельности: часто мы попадаем в ситуацию, когда что-то вспоминаем, но не до конца уверены в точности воспроизведения информации.

Клиповое мышление – это вектор в развитии отношений человека с информацией, который возник не вчера и исчезнет не завтра.

Великий классик Л.Н. Толстой говорил: «Короткие мысли тем хороши, что они заставляют серьёзного читателя самого думать».

(СанПин 2.4.2821-10)

Важно знать, что у учащихся с КМ имеются проблемы с концентрацией внимания, с удержанием в памяти несколько задач одновременно, с переключением внимания с одного информационного потока на другой. Способность построения логических связей, выстраивания причинно-следственных цепочек сведена на «нет» или отсутствует.
Между тем, изучение физики, химии, математики не возможно без построения логических связей между объектами. Каждая задача требует и целостной оценки, и способности выстроить ход решения, и длительного удержания мысли на одном объекте.
И количество таких учащихся в учебной группе может равняться трети и более, и это официальная статистика.

ограничивался соцсетями и чатами (запишите ребенка в кружки или секции, где он сможет получать удовольствие от живого общения).
Больше общайтесь со своими детьми, чтобы недостаток живой коммуникации они не заменяли на виртуальную.
Предлагайте прочитать ему не всю книгу целиком, а увлеките его интересной главой или параграфом. Возможно он будет настолько заинтригован, что прочтет в итоге все произведение.
Не позволяйте ребенку сидеть часами за компьютером, безвылазно играть в игрушки на планшете или днями смотреть телевизор.

которое к нему приближено (25-35 лет), должны способствовать развитию последовательного восприятия информации у молодого поколения.
И тут все просто и привычно: путешествия, спорт, музыка, театры, детское творчество, а главное – обычное живое общение.
Этого, безусловно, новым детям особенно не хватает.
Во многом, к сожалению, виноваты сами взрослые, а вовсе не планшеты и соцсети.