Презентация, доклад на тему Планируемые результаты как ключевые ориентиры проектирования содержания основной образовательной программы

ОУ
(характеристика участников ОП , специфика ОД)

предметные

Результаты обученности гимназистов

Планирование результатов

оценивания?

По каким критериям оценивать?

Какова оценочная система?

Каковы уровни оценивания?

Что является показателем оценивания?

Нужна ли отметка? Или достаточно оценки?

Какова система индивидуальной оценки в условиях массовой школы?

Как оценивает себя гимназист?

Как задействованы родители в оценке результатов?

оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО

Ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов освоения ООП;

обеспечение эффективной «обратной связи», позволяющей осуществлять управление образовательным процессом.

Конкретизированные требования к результатам

Операционализированные требования к результатам

Всероссийские конкурсы:
Кенгуру, Русский медвежонок, Золотое руно, и др., оценка одаренности
«Школа одаренных» ТюмГУ

Внутренняя оценка:
Внутришкольный мониторинг образовательных достижений: ведётся каждым учителем-предметником и фиксируется с помощью индивидуальных карт развития обучающихся, классных журналов,
дневников (промежуточная аттестация).
Портфель достижений.

ФГОС НОО
освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета
опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания,
его преобразованию и применению,
а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира

ФГОС ООО
освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета,
его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,
формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений,
владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

НОО
освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться,
и межпредметными понятиями

ФГОС ООО
освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные),

способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике,

самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками,

построение индивидуальной образовательной траектории

ФГОС НОО
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию,
ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции,
социальные компетенции,
личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности.

ФГОС ООО
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности,
социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы,
способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме

обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

В ООП ООО гимназии указаны требования к уровню подготовки выпускников основной школы   и критерии оценивания учебной деятельности обучающихся основной школы по всем предметам учебного плана

Индивидуальные карты развития гимназистов

Психолого-педагогическое тестирование гимназистов

Государственная итоговая аттестация

процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.






невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведётся оценка достижения планируемых результатов данного блока, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения.

Социально-педагогическая диагностика

Психологическая диагностика эмоционального состояния

Мониторинг внеурочной занятости, волонтерства, трудоустройства

год

Проектировании учебного плана

Результаты освоения ООП ООО являются объектом оценки результатов деятельности каждого педагогического работника и гимназии в целом и учитываются: