Презентация, доклад на тему Первичная профилактика выступление на родительском собрании педагога-психолога по теме Психология детской лжи

всегда связано с желанием ребенка обмануть.
Условия жизни ребенка таковы, что его развитие не может не сопровождаться ложью.
Будет ли это поведение закреплено –определяется реакцией взрослых.

решить конфликтную ситуацию.

Ложь-это условие становления личности, ребенок находит адекватный выход из ситуации.
Взрослых задевает не сама ложь, а ощущение предательства, нарушение искренних отношений.
Ложь привычный компонент нашей культуры. Искренность- это необходимая составляющая теплого общения.

не только жестокой но и неэстетичной. И тогда человеческое существо отказывается принимать ее. Но можно принять ее , если она излагается в мягком формате лжи, например в романе, в кино, в театре, в пересказе близкого человека.
Взрослые хотят, чтобы дети были с ними честны, хотя сами разрешают себе другое поведение. Каждого взрослого задевает ложь по отношению к нему лично в определенный момент.

дети были хорошо адаптированы в культуре, где ложь является одним из компонентов жизни.
Прежде чем воспитывать , мы должны осознать, что мы добиваемся получить в результате.
Рассуждая о правде и лжи, мы должны помнить , что многое определяется условиями, в которых происходит действие.
Усвоение связи слов-сложная наука , которую каждый познает по мере расширения опыта.

Как только он осознает, что ложь стоит ему этого доверия, он предпочтет быть правдивым, чтобы сохранить его.
Это не значит , что он не будет лгать, лгать он будет в крайних случаях.
Если отношения не доверительны, а сухи и холодны, то влиять на учеников будут методами наказания. Но и это не будет гарантией правдивости.

сочетание слов «честное слово», в котором залогом правдивости является честь, как высшее мерило человеческого достоинства.
Честное слово необходимо держать. И то, как мальчишка, давший честное слово другим ребятам стоять на посту, держал его, нам рассказал Леонид Пантелеев в рассказе «Честное слово». Тема правды и лжи –разобрана в детской литературе подробно. Это произошло потому, что практически каждый человек когда-то лгал. Ложь, как пойманная, так и скрытая, потребовала преображения и решения проблем с собственной совестью.

потому что на каждом новом этапе развития они разрешают разные проблемы.

Разрешать проблемы лжи на каждом возрастном этапе нужно разными способами. Последствия, которые могут быть результатом как лжи, так и способов ее преодоления, существенно зависят от возраста ребенка.
Чем меньше внимания уделяется ребенку родителями, тем больше вероятности формирования лживого поведения.

семье нет согласия , то ребенок наговаривает одному родителю на другого.
Когда что-то нужно купить ,а в ответ слышит «нет денег». Ребенок очень быстро усваивает эту фразу, и что это неправда.
Это означает, что ему нужно начать поиск границ правды и лжи и самому использовать дозволенную неправду в рамках его понимания.

а выбор - ответственное решение, что и составляет обязательный компонент личностного роста.

есть изменения к лучшему. Ребенок поймет, что у него есть шанс.

Обучение в школе , освоение новых навыков, требуемых родителями и учителями, создают дополнительную почву для лжи.
Реакция взрослых на поведение ребенка обусловит его лживость или правдивость.
При сравнении ребенка со сверсниками, у ребенка появляется желание реабилитироваться, но не за счет лучшего поведения, а за счет фантазии или наказания воображаемого .

требования.

Требования бывают слишком велики для конкретного ребенка, а наказания слишком серьезны. Ребенку ничего не остается кроме лжи.
Родители должны помогать организовывать время, регулярно выполнять задания и понимать происходящее на уроке.

говорим о безнаказанности . Взрослый может просто взглянуть на ребенка, чтобы понять, осознал ли тот суть происходящего или нет.
Когда наказание чрезмерно, оно безусловно может изменить поведение ребенка, но оно не создает основу доверия, которое само собой влечет желание слушаться, что бы не огорчать того кто тебе дорог.

ребенка, особенно, когда он становится школьником, он должен учиться сам оценивать свои деяния. Взрослые должны оставлять пространство для размышления над последствиями собственных действий.
Когда проступок обнаружен, взрослый показывает как исправляется неверное решение. В действиях не должно быть осуждения личности ребенка, но есть огорчение по поводу возникшей неприятной ситуации. Формируется великодушие и стремление вершить добрые дела.

власть

В классе у учителя достаточно большая власть. Иногда все самое темное , что есть в любой личности, всплывает в определенных ситуациях и травмирует каждого участника событий.
Легко представить когда ребенок желает найти опору на спинке стула, готовя домашнее задание, ощущает спиной холодную металическую пряжку ремня.

поведение ребенка исчезает. (ложь) Убирается реакция.
Подкрепление- действие, которое приводит к усилению поведения ребенка, предшествовавшее этому действию. (негативное подкрепление)
Различие в результате. Если ваши действия привели к изменениям и ребенок перестал врать-вы наказали ребенка.
Если ребенок стал врать искуснее- вы негативно его подкрепляли. Усиливается реакция
Взрослый обязан отслеживать результат своих действий, а не действовать в силу обстоятельств.

доверия между учителем и ребенком

предугадать возможные вопросы взрослых и подготовить на них приемлемые ответы.
С возрастом человек все более понимает ценность доверия, может лучше прогнозировать результаты своих поступков, а потому ложь подростка в большей степени отражает неблагополучие в семье или в отношениях.

свой внутренний мир

Скрывают о своей влюбленности
Причина страх –получить плохую отметку, страх проверочных работ и подросток заболевает (рвотный рефлекс), Бегство в болезнь
Страх утратить положительную репутацию, стать изгоем- важная причина лжи.
Отрицательное эмоциональное состояние провоцирует тот или иной соматический симптом