Презентация, доклад на тему Педагогический совет Расширение связей семьи и школы как важнейшее условие повышения эффективности воспитательного процесса

– люди.
Из них на первом месте – родители и педагоги»

А. С. Макаренко

объединение людей, ревностно защищающее свой внутренний мир, свои тайны и секреты, противостоящее внешним воздействиям.
Семья не просит, чтобы с ней работали.
Семья не хочет, чтоб в её тайны заглядывали.
Семья не доверяет таких полномочий школе.

ответ на их характер».
                                                                                 Эрих Фромм

с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему . Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми о других людях, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеётесь или читаете газету – всё это имеет для ребёнка большое значение».
А.С. Макаренко

неблагополучная в воспитательном отношении семья.
Социально нездоровая и неблагополучная в воспитательном отношении семья.
Социально нездоровая, негативная в воспитательном отношении семья.

интересная перспектива для детей)
Наказание (лишение удовольствий,
отказ от дружбы, телесные наказания)
Воспитывающие ситуации

случае не игнорируя глубокое влияние семьи.

Лучший способ помочь семье в воспитании детей – проявлять заботу о счастье ребёнка, беспокоясь о степени его развития.

и по природе существования, и по назначению своему:

Школа – общественное учреждение, основой которого является социальная норма, и жизнедеятельность ребёнка подчинена социальным нормам школьного общежития.

Через отношение «любовь к далёким» решает проблемы конкретных отношений ребёнка с близкими (в том числе родителям).

Семья – любовь: супружеская, родительская, детская, родственная.


Через отношение «любовь к близким» ребёнок обретает потенциальную способность выходить на «любовь к далёким»: через любовь к маме, папе, бабушке, братьям и сёстрам он учится вообще чувству любви, готовясь полюбить человечество.

функции школы.

Школа – наделяет семью обязанностями.

Школа – открывает психологию любви.

Семья – осмысливает цель воспитания, выражает мнение.
Семья – выражает мнение о продуктивности функций.
Семья – соглашается создавать необходимые условия.
Семья – учится искусству любить детей.

ходе развития детей.

Школа – знакомит с воспитательными замыслами.
Школа – предъявляет работу школы.

Семья – поддерживает требования школы.

Семья – сообщает о проблемах семейного воспитания.
Семья – соглашается содействовать замыслам.

Семья – вносит коррективы в семейное воспитание.

к семье.
Школа знакомит с событиями школы.

Семья благодарит и выражает ответное внимание.
Семья утверждает безусловное уважение к школе.
Семья проявляет интерес к жизни всех детей.

об обеспечении ребёнка.

Семья оказывает материальную помощь.
Семья участвует в обсуждении проблемы.
Семья обеспечивает ребёнка необходимыми средствами.

организует общее дело.

Семья оценивает влияние школы на детей.
Семья откликается на приглашение, участвует.
Семья участвует в общих делах.

общественных отношений

Сохранение и укрепление здоровья детей

Развитие инициатив родителей

Физическое воспитание ребенка и его семьи

Воспитание эстетических чувств ребенка

Формирование и воспитание культуры досуга семьи

«Учимся вместе»

Информационно –педагогическое просвещение семьи

класса, консультация, беседа…
Массовые: родительское собрание, праздники, посещение театра, экскурсии…

возможность посещения школы и родительских собраний.
Ведите беседу с родителями в подходящей обстановке, не на ходу.
Обращайтесь к родителям по имени и отчеству. Умейте расположить родителей к себе.
Не вызывайте огонь на себя, станьте собеседником, умейте слышать и слушать.
Не оскорбляйте родительские чувства и помыслы; в каждом ребенке найдите положительные черты и качества.
Хвалите ребенка и родителей при всех, о проблемах говорите индивидуально.
Обращение к родителям посредством дневника или письменного сообщения должно быть уважительным, лаконичным и конкретным.

по
данной проблеме.
Определить вид, форму и этапы проведения
родительского собрания.
Провести микроисследования.
Своевременно и правильно пригласить
родителей и гостей.
Подготовить решения собрания, рекомендации,
памятки родителям.
Подготовить оборудование и оформить место
проведения родительского собрания.

образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества, каждого гражданина. При этом принципиальным требованием к новой схеме оказания услуг образования будет создание прозрачной, открытой системы информирования граждан об образовательных услугах, обеспечивающей полноту, доступность, своевременное обновление, достоверность информации.

формы работы с родителями
при всех их положительных характеристиках,
имеют объективные трудности это:

ограниченное количество времени у родителей, как для посещения родительских собраний, так и посещения консультаций;

отсутствие возможностей для своевременного предоставления необходимой информации родителям.

мы
можем выйти на современный уровень
общения с детьми, родителями,
педагогами – всеми участниками
образовательного процесса.

ради достижения своих интересов и целей.

изменения,
помогает прояснить отношения. 

конфликтной хотя бы одной из сторон;
▪ конфликтное поведение;
▪ исход конфликта.

Будьте спокойны, сдержаны. 2. Выслушайте говорящего до конца, не перебивая. 3. Покажите эмоционально свою заинтересованность в решении конфликтной ситуации (мимика, жесты). 4. Покажите свою доброжелательность. 5. Всегда нужно поблагодарить за информацию: - Спасибо за информацию, я разберусь, приму меры (родитель, особенно если он не прав, ждет отпора, агрессии со стороны учителя), а эта противоположная реакция выбивает его из колеи и конфликт не разрастается, т.к. родитель ждет совсем другого). 6. Нужно держать нейтралитет.

качества детей, т.е. обсуждать поступок. 8. Никогда не обсуждать с родителями других детей, педагогов, родителей. 9. Необходимо проинформировать родителей о разрешении конфликтной ситуации, о принятых мерах. 10. Если меры, принятые для разрешения конфликтной ситуации, не удовлетворяют родителей можно пригласить для его решения третье - лицо (например, психолога). Для более глубокого диагностического обследования нужно согласие родителей (письменное). 11. Обращение к завхозу, директору. Нужно сказать, что директор решает административные проблемы, а вашим ребенком конкретно занимается педагог.
12. Родители- «шизофреники». Если конфликтные ситуации надуманы, проблемы как таковой нет, то нужно выслушать и сказать «Спасибо, да мы знаем, наблюдаем за ним». И этого часто бывает достаточно, не нужно ничего объяснять, т.к. родителям это не нужно. Самое главное, что он сказал, высказался в период обострения своей болезни.

нее две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора, и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути.