личности школьника
Разработала Завалина М.А.,
зам. директора по УР МАОУ СОШ № 40, г. Нижний Тагил
7. Литература
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Педагогический совет Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника
Содержание
- 1. Педагогический совет Психологический комфорт на уроке как условие развития личности школьника
- 2. ЦЕЛИ:1. Проанализировать состояние психологического климата на уроках
- 3. Слайд 3
- 4. ЗАДАЧИ:Разработать план деятельности педагогического коллектива по созданию
- 5. Форма проведения педсовета: продуктивная игра.
- 6. Слайд 6
- 7. И нам дано предугадать, как наше слово
- 8. Слайд 8
- 9. В сегодняшнем мире ребёнок не
- 10. Слайд 10
- 11. Негативные тенденции в образовательном процессе:падение интереса к знаниям;снижение познавательной активности;пропуски уроков учащимися;отсутствие перспективно-побуждающей мотивации;
- 12. - формальный подход в осуществлении принципа
- 13. Негативные явления:конфликтные ситуации, возникающие на уроках;жалобы родителей
- 14. Постоянное состояние повышенной
- 15. 78% учащихся комфортно чувствуют
- 16. Слайд 16
- 17. Проблема: При отсутствии благоприятного психологического климата
- 18. Основные вопросы:Психологический комфорт на уроке – важно
- 19. КОМФОРТ - бытовые удобства.
- 20. Анализ анкет учащихся 5 классы.Ты
- 21. Слайд 21
- 22. Причины:самые лучшие;нравится заниматься;интересные предметы;потому что легко;дают знания.
- 23. Анализ анкет учащихся6 классы.В опросе приняли участие55
- 24. Причины:потому что я готовлюсь к уроку;потому что
- 25. Анализ анкет учащихся8 классы.В опросе приняли участие
- 26. Анализ анкет учащихся10 – 11 классы.90% учащихся
- 27. 2. Какие предметы вам нравятся?
- 28. Урок – первый очаг,
- 29. ОСНОВОПОЛОЖЕНИЯОбъём и сложность предлагаемого к изучению материала
- 30. ОСНОВОПОЛОЖЕНИЯВо всём знать меру и не обременять
ЦЕЛИ:1. Проанализировать состояние психологического климата на уроках и выявить условия и факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и препятствующие этому.2. Сформировать мотивацию педагогического коллектива на создание комфортной среды на уроках.Программа наблюдения.
Слайд 1Педагогический совет
Психологический комфорт на
уроке
как условие развития
личности школьника
Разработала Завалина М.А.,
зам. директора по УР МАОУ СОШ № 40, г. Нижний Тагил
личности школьника
Разработала Завалина М.А.,
зам. директора по УР МАОУ СОШ № 40, г. Нижний Тагил
Слайд 2ЦЕЛИ:
1. Проанализировать состояние психологического климата на уроках и выявить условия и
факторы, стимулирующие создание комфортной среды на уроке и препятствующие этому.
2. Сформировать мотивацию педагогического коллектива на создание комфортной среды на уроках.
2. Сформировать мотивацию педагогического коллектива на создание комфортной среды на уроках.
Программа наблюдения.
Слайд 4ЗАДАЧИ:
Разработать план деятельности педагогического коллектива по созданию благоприятного для развития личности
школьника психологического климата на уроках.
2. Разработать единые требования к проведению урока в условиях психологического комфорта.
2. Разработать единые требования к проведению урока в условиях психологического комфорта.
Слайд 5Форма проведения педсовета:
продуктивная игра.
Учителя
(группы по 6 – 7 человек)
Пресс – группа
(1ч. от каждого ШМО)
Аналитическая группа
(1ч. от каждого ШМО)
3. Форма
Слайд 7И нам дано предугадать,
как наше слово отзовётся?..
Миссия школы может
быть реализована только в условиях личностного подхода в образовании:
ученик – основной объект заботы учителя;
воспитание и обучение без уважения к ученику – подавление;
школа хороша, если в ней хорошо каждому ребёнку.
ученик – основной объект заботы учителя;
воспитание и обучение без уважения к ученику – подавление;
школа хороша, если в ней хорошо каждому ребёнку.
2. Методическая литература
Слайд 9 В сегодняшнем мире ребёнок не чувствует себя безопасно и
комфортно; школа должна создать условия для развития личности.
Слайд 11Негативные тенденции в
образовательном процессе:
падение интереса к знаниям;
снижение познавательной активности;
пропуски уроков
учащимися;
отсутствие перспективно-побуждающей мотивации;
отсутствие перспективно-побуждающей мотивации;
Слайд 12- формальный подход в осуществлении
принципа преемственности;
- снижение практической
направленности в преподавании предметов;
- низкий уровень формирования общеучебных умений и навыков.
- низкий уровень формирования общеучебных умений и навыков.
Слайд 13Негативные явления:
конфликтные ситуации, возникающие на уроках;
жалобы родителей и учащихся на некорректное
поведение учителей;
отсутствие системного отбора материала при подготовке к уроку;
несоблюдение правил внутреннего распорядка.
отсутствие системного отбора материала при подготовке к уроку;
несоблюдение правил внутреннего распорядка.
Слайд 14 Постоянное состояние повышенной
тревожности учащихся
на уроках и,
как следствие, их нервные срывы.
как следствие, их нервные срывы.
Слайд 1578% учащихся комфортно чувствуют себя в школе;
12% учащихся
часто конфликтуют
с учителями;
10% учащихся равнодушны к процессу обучения.
с учителями;
10% учащихся равнодушны к процессу обучения.
Слайд 17Проблема:
При отсутствии благоприятного психологического климата современная школа не сможет
успешно решать поставленные задачи обучения и воспитания школьников.
Слайд 18Основные вопросы:
Психологический комфорт на уроке – важно ли это?
Какие условия могут
обеспечить комфорт?
Что осложняет взаимоотношения между учителем и учеником?
Конфликт на уроке: можно ли его предотвратить, каким образом?
Что осложняет взаимоотношения между учителем и учеником?
Конфликт на уроке: можно ли его предотвратить, каким образом?
Слайд 20Анализ анкет учащихся
5 классы.
Ты пришёл из начальной школы.
Какие
уроки ты хотел бы оставить
в расписании и почему?
Всего: 36 учащихся.
Русский язык – 32. Физическая культура – 20.
Математика – 26. Литература – 26.
Труд – 22. Природоведение – 20.
в расписании и почему?
Всего: 36 учащихся.
Русский язык – 32. Физическая культура – 20.
Математика – 26. Литература – 26.
Труд – 22. Природоведение – 20.
Анкета для учащихся
Слайд 23Анализ анкет учащихся
6 классы.
В опросе приняли участие
55 учащихся.
Испытывают комфорт на уроках:
Русский
язык – 53. Музыка – 32.
Математика – 49. Биология – 29.
Литература – 48. Технология – 25.
История – 33. Английский язык – 25.
Математика – 49. Биология – 29.
Литература – 48. Технология – 25.
История – 33. Английский язык – 25.
Слайд 24Причины:
потому что я готовлюсь к уроку;
потому что весело и очень интересно;
очень
уютно (математика);
учитель ведёт урок оригинально;
хорошие учителя;
я люблю дискуссию.
учитель ведёт урок оригинально;
хорошие учителя;
я люблю дискуссию.
Слайд 25Анализ анкет учащихся
8 классы.
В опросе приняли участие
38 учащихся.
Испытывают комфорт на
уроках:
Физика – 45. Английский язык – 24.
Русский язык – 42. Физич. культура – 22.
Алгебра – 37. История – 20.
Литература – 35. Технология – 20.
Физика – 45. Английский язык – 24.
Русский язык – 42. Физич. культура – 22.
Алгебра – 37. История – 20.
Литература – 35. Технология – 20.
Слайд 26Анализ анкет учащихся
10 – 11 классы.
90% учащихся закончили 9 класс
в
нашей школе.
Что привлекает в школе?
Возможность поступления
в вуз – 70%;
хорошие учителя – 70%;
хорошие отношения с друзьями – 80%;
много свободного времени – 30%.
Что привлекает в школе?
Возможность поступления
в вуз – 70%;
хорошие учителя – 70%;
хорошие отношения с друзьями – 80%;
много свободного времени – 30%.
Слайд 272. Какие предметы вам нравятся?
Очень нравятся:
* технология – 60%
* литература – 40%
* биология – 20%
Нравятся:
* русский язык – 90%
* история – 80%
* химия – 70%
* математика – 60%
* география – 60%
* обществознание – 60%
* физика – 60%
* литература – 40%
* биология – 20%
Нравятся:
* русский язык – 90%
* история – 80%
* химия – 70%
* математика – 60%
* география – 60%
* обществознание – 60%
* физика – 60%
Слайд 28 Урок – первый очаг, согревшись у которого человек
стремится стать мыслителем.
В.А.Сухомлинский
В.А.Сухомлинский
4.Видеоприложение. Начало урока.
Слайд 29ОСНОВОПОЛОЖЕНИЯ
Объём и сложность предлагаемого к изучению материала должны соответствовать возможностям учеников
и выделенному учебному времени.
Учитывать прежде всего пользу ученика.
Во всём знать меру!
Феофан Прокопович.
Учитывать прежде всего пользу ученика.
Во всём знать меру!
Феофан Прокопович.
Слайд 30ОСНОВОПОЛОЖЕНИЯ
Во всём знать меру и не обременять разум и память ученика
избыточной информацией.
Обеспечивать научность и связь обучения с жизнью.
Обеспечивать систематичность и последовательность в обучении.
Обеспечивать научность и связь обучения с жизнью.
Обеспечивать систематичность и последовательность в обучении.
