Презентация, доклад на тему Педагогический проект. Профилактика деструктивного поведения в условиях современной школы

социально - педагогического
сопровождения детей «группы риска» «Право на будущее»

Педагогический проект

Брусенская Светлана Владимировна,
социальный педагог МБОУ СОШ №1

Брусенская Светлана Владимировна,
социальный педагог МБОУ СОШ №1
г.Мичуринск

подразделение
(основная школа)

программы социально - педагогического сопровождения детей «группы риска» «Право на будущее»

Задачи проекта:

выявить и провести диагностику детей «группы риска» и их родителей

применить организационные социально-педагогические технологии в сопровождении детей «группы риска» и их семей

апробировать программу социально - педагогического сопровождения детей «группы риска» «Право на будущее»

помощи детям «группы риска» и их семьям

в течение нескольких лет)

взаимодействия социальный педагог-классный руководитель – психолог по раннему выявлению детей «группы риска» и оказанию комплексной профилактической помощи детям и их семьям группы риска.

Изучение методической литературы и обобщение опыта работы других социальных педагогов по проблеме социально- педагогического сопровождения детей «группы риска»

Разработка и апробация методического материала и программы «Право на будущее» по работе с детьми «группы риска» и их семьями

Разработка критериев эффективности проекта

Организационный этап

постановка социального диагноза

Выявление проблем подростков, изучение положения детей «группы риска» в семье

Изучение интересов и склонностей, способностей обучающегося, возможное включение его во внеурочную деятельность

Определение причин отклонения поведения детей «группы риска», отслеживание истоков возникновения конфликтных ситуаций

Беседа с учителями и классным руководителем, анализ учебных проблем

Сбор информации о состоянии здоровья, совместно с медицинским работником школы

программ социально-педагогической
деятельности с ребёнком, группой, общностью

Обеспечение условий реализации программ

Проведение занятий с родителями и детьми

Поддерживающие услуги для семей, находящихся в трудной
жизненной ситуации

мед.работник…)

Совет профилактики

Учителя предметники

Школьный
психолог

Социальный
педагог

Классный
руководитель

Организация взаимодействия индивидуального сопровождения
детей «группы риска»

(логопед, мед.работник…)

Родительская общественность

Педагогический коллектив общеобразовательного учреждения

Школьный
психолог

Социальный
педагог

Инспектор ПДН

Организация взаимодействия индивидуального сопровождения
для семей ребёнка «группы риска»

образа жизни;
-профилактика вредных привычек;
-профилактика правонарушений;
-психокоррекция;
-профориентация;
-пропаганда здорового образа жизни;
- создание ситуации успеха для детей асоциального поведения;
- сформировать личную и социальную компетентность детей.
 
Методы:
- переубеждения;
- переключения;

Формы работы:
- групповая работа;
индивидуальные консультации;
тесты;
конкурсы, праздники.

с родителями,
способствующие сохранению родственных связей, сохранение и развитие
семейных ценностей, формирование здорового образа жизни.
Задачи:
-привлечение педагогов  для совместной организации досуговой деятельности детей;
-выявление особенностей взаимоотношения между воспитанниками и педагогами;
-разработка основных правил семейного воспитания в группе;
-способствовать созданию комфортных условий в группе  для развития личности ребенка.

Формы работы:
просветительская
работа;
психокоррекционная
работа;
- психопрофилактическая;
- опрос  детей;
- совместный досуг.

Основные направления работы:
- возрождение семейных традиций, изучение обычаев и традиций семьи и города;
- формирование нравственных ценностей;
-организация работы родительского лектория.

знания о проблеме зависимости от вредных привычек в подростковой среде;
- дать базовые психологические понятии о психологии развития личности детей;
расширить знания о роли педагогов  в профилактике безнадзорности,
несовершеннолетних. авонарушений и злоупотребления вредными привычками среди ;

на основе разработанных ранее критериев.

Анализ работы показал:

Увеличилось количество семей, выразивших желание сотрудничать со специалистами Центра по профилактике социального сиротства.
Повысилась компетентность родителей в вопросах психологии развития и общения.
Изменилась педагогическая позиция родителей во взаимодействии с ребёнком.
Активизировались педагогический, культурный, образовательный потенциалы родителей.
Повысился авторитет семьи в глазах ребенка.
Повысилась родительская активность при организации семейного досуга.

Аналитический этап

http://ipk.admin.tstu.ru/
6. http://deti.taminfo.ru/.
7. httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.etihttp://www.eti-http://www.eti-detihttp://www.eti-deti.http://www.eti-deti.ru
8. http://www. http://www.ug http://www.ug. http://www.ug.ru
9. httphttp://http://wwwhttp://www.http://www.nashihttp://www.nashi-http://www.nashi-detihttp://www.nashi-deti.http://www.nashi-deti.ru
10. Щербакова А.М., Шехорина А.В. Факторы, определяющие психологическую
устойчивость детей в трудных жизненных ситуациях/
Под. Ред. Л.К. Селявиной.- М., 2005.
11. Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. 5-11 классы.- 2-е изд.,
перераб. и доп.-М. 2007.
12. Мардахаев Л.В. Методика и технология работы социального педагога.
- М., 2002.
13. Маслова Н.Ф. Рабочая книга социального педагога. Орел, 1994.

Список литературы:

социально - педагогического
сопровождения детей «группы риска» «Право на будущее»

Педагогический проект

Брусенская Светлана Владимировна,
социальный педагог МБОУ СОШ №1
г.Мичуринск