- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Пед. совет Внеурочная деятельность школьников как потенциал достижения результатов ФГОС
Содержание
- 1. Пед. совет Внеурочная деятельность школьников как потенциал достижения результатов ФГОС
- 2. Цель ФГОС:формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности
- 3. Целевая установка:Внеурочная деятельность более эффективно,
- 4. Тест «Организация внеурочной деятельности в условиях ФГОС»1.а2.г3. а,б,в4.б5.г6.б7. в8. в9. б10. в11. в12. в13. в14. г
- 5. Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьниковНеотъемлемая
- 6. Внеурочная деятельность -образовательная деятельность, организуемая во внеурочное
- 7. Цель внеурочной деятельности:создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора.
- 8. Уровни планируемых результатов внеурочной образовательной
- 9. Направления развития личности для составления плана ВД
- 10. Базовая организационная модель реализации внеурочной деятельности
- 11. Основные типы организационных моделей внеурочной деятельностимоМодель дополнительного образованияМодель школы «полного дня»Оптимизационная модельИнновационно-образовательная модель
- 12. Внеурочная деятельность – потенциал достижения результатов ФГОС
- 13. Фрагменты внеурочной деятельности
- 14. Фрагменты внеурочной деятельности
- 15. Спасибо за внимание
Цель ФГОС:формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности
Слайд 2Цель ФГОС:
формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности
Слайд 3Целевая установка:
Внеурочная деятельность более эффективно,
чем урочная, позволяет удовлетворить
индивидуальные потребности обучающихся,
организовать деятельность, направленную на
развитие конкретного ученика, достижение
личностных результатов освоения основной
образовательной программы
организовать деятельность, направленную на
развитие конкретного ученика, достижение
личностных результатов освоения основной
образовательной программы
Слайд 4Тест «Организация внеурочной деятельности в условиях ФГОС»
1.а
2.г
3. а,б,в
4.б
5.г
6.б
7. в
8. в
9. б
10.
в
11. в
12. в
13. в
14. г
11. в
12. в
13. в
14. г
Слайд 5Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников
Неотъемлемая часть образовательного процесса в
школе
Способствует в полной мере реализации требований ФГОС
Включается в ОП школы
Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся
Аудиторных занятий не должно быть более 50 %
Все виды ВД должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты
Способствует в полной мере реализации требований ФГОС
Включается в ОП школы
Время, отводимое на внеурочную деятельность, используется по желанию учащихся
Аудиторных занятий не должно быть более 50 %
Все виды ВД должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты
Слайд 6Внеурочная деятельность -
образовательная деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей
учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО и ООО.
Слайд 7Цель внеурочной деятельности:
создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов
на основе свободного выбора.
Слайд 8
Уровни планируемых результатов внеурочной образовательной деятельности:
.
первый уровень достигается в процессе взаимодействия с педагогом: приобретение
школьником социального знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе);
второй уровень достигается в дружественной детской среде: получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
третий уровень достигается во взаимодействии с социальными субъектами: получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
второй уровень достигается в дружественной детской среде: получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
третий уровень достигается во взаимодействии с социальными субъектами: получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Слайд 9Направления развития личности для составления плана ВД
– духовно-нравственное;
– социальное;
– общеинтеллектуальное;
– общекультурное;
– спортивно-оздоровительное
– общеинтеллектуальное;
– общекультурное;
– спортивно-оздоровительное
Слайд 10Базовая организационная модель реализации внеурочной деятельности
- вариативная часть учебного
плана ОУ (спецкурсы, научные сообщества школы и т. д.)
- дополнительное образование ОУ (секции, кружки и т. д.)
- дополнительное образование учреждений культуры
- группы продленного дня
- классное руководство (экскурсии, диспуты, КТД)
- инновационная деятельность
- деятельность иных пед. работников
- дополнительное образование ОУ (секции, кружки и т. д.)
- дополнительное образование учреждений культуры
- группы продленного дня
- классное руководство (экскурсии, диспуты, КТД)
- инновационная деятельность
- деятельность иных пед. работников
Слайд 11Основные типы организационных моделей внеурочной деятельности
мо
Модель дополнительного образования
Модель школы «полного дня»
Оптимизационная
модель
Инновационно-образовательная модель
