Презентация, доклад на тему Открытое заседание МС Роль современного урока в развитии творческой личности обучающихся -презентация

урока в развитии творческой личности обучающихся» подготовила зам.дир по УР Бельских Н.И. и члены МС

успеха»

В.А.Сухомлинский

(полного) общего образования» – образовательное учреждение, активно внедряющее инновационные технологии в учебно-воспитательный процесс, занимающееся подготовкой выпускников, сориентированных на продолжение образования в высших и средних специальных учебных заведениях. Школа-интернат готовит к непрерывному профессионально-личностному развитию обучающихся, способных выстраивать жизненные стратегии, ориентированные на профессиональный успех, непрерывное образование в быстро меняющемся мире.
Подготовить Выпускника школы – как личность, овладевшую системой ключевых знаний, умений и навыков, позволяющих продолжить образование в вузах, техникумах и средних специальных учреждениях.

Миссия ОБОШИ Суджанская школа-интернат

предметам, углубление его содержания, активизацию познавательной деятельности, интеллектуальное, духовное и физическое развитие, подготовку к самостоятельному
жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования.

урок -

технологий, нестандартных форм, методов и средств обучения в повышении эффективности проведения уроков;

Выработать модель урока как системного явления и как средства развития творческого потенциала обучающихся и их успешной социализации;

Задачи проведения МС:

познания (Сенека)


Человек не может научиться играть на флейте, не приставив ее к губам. (Сократ)

открыть школу.
Среди них были заяц, птица, белка,
рыба и угорь. Они и сформировали совет директоров.

Школа зверей

(притча)

, прыжки и грызение наук (заучивание).

деревьям,

Потом они решили, что ВСЕ животные должны изучать ВСЕ предметы и жить традиционно.

классе оказался угорь, который все делал наполовину.

традиции ВСЕ предметы, и это называлось
« традиционным образованием»

… Довольно скоро они поняли, что в
современном лесу изменились условия.
Оказалось, что жить по старинке нельзя…

учиться по новому….

к исполнительной деятельности
или
Личность, способная к самостоятельной
творческой деятельности


традиционное инновационное

Обмен мнениями:

уроков?

Вы с интересом посещаете уроки?

Главное на уроке

Мотивы посещения уроков

и средних школьников положительная;

главное на уроках не только получение новых знаний, но и стиль взаимоотношений между учителем и обучающимися.

2. Какие качества развиваются у обучающихся на уроках?

3. Можно ли повысить уровень знаний по предмету используя нестандартные уроки?

4. Что, по-вашему, главное на уроке?
Что, по-вашему, интереснее на уроке?

5.Как реализуется принцип деятельностного подхода в обучении?

6. Что такое эффективная образовательная технология МОДЕРАЦИЯ ?

7. В каком случае работу ученика на уроке можно назвать успешной?

уроком?

уроке?

успешной?

ли у вас идея, которую хочется опробовать….

Рефлексия:

Проектирование

Функции

Оценка, самооценка деятельности

Учебно-методическое обеспечение урока

Педагогические принципы

Технологии обучения

Формы организации деятельности

Методы, приёмы и средства обучения
на уроке

Критерии эффективности

Целепологание

современных технологий и пропаганду опыта работы через систему открытых уроков.
2. Учителям при планировании и проведении уроков использовать методики, работающие на развитие творческой личности. Систематизировать опыт учителей школы с целью создания банка идей и единого образовательного пространства на основе принципов деятельностного подхода в обучении.
Учителя, зам. дир по УР (2013-2014г)
3. Руководителям МО учителей спланировать обмен опытом по использованию активных форм организации урока, с использованием современных технологий, продумать тему работы МО на 2013-14 учебный год с учетом современных требований к уроку и в аспекте ФГОС.
Руководители МО ( 2013 -2014г.)
4. Для создания эффективной работы в данном направлении развивать обмен опытом учителей школы в рамках декад методического мастерства, методических объединений, педсоветов, семинаров.
Директор школы, зам. дир по УР ( 2013-2014г.)
5. Психолого-педагогической и социальной службе школы на основе психологической диагностики оказывать адресную помощь обучающимся, родителям, педагогическому коллективу с целью ориентации их в проблемах личностного и социального развития обучающихся.
Педагог психолог, учитель логопед, социальный педагог ( 2013.-2014г.)
 

высказанные идеи, мысли, пожелания.

Надеемся на дальнейшее плодотворное сотрудничество!



Успехов всем!

поступкам отстраненную оценку, но и понять, как тебя воспринимают другие люди, прежде всего те, с кем учитель взаимодействует в процессе педагогического общения.