- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Отчет по теме самообразования Изучение учебной мотивации учащихся
Содержание
- 1. Отчет по теме самообразования Изучение учебной мотивации учащихся
- 2. Учебная мотивацияСущность учебных мотивовИсточники учебной мотивацииКлассификация учебных
- 3. Сущность учебных мотивовПознавательные потребностиЦелиИнтересыСтремленияИдеалыМотивационные установки
- 4. Факторы учебной мотивацииХарактер образовательной системыОрганизация педагогического процесса в образовательном учрежденииОсобенности самого обучающегосяЛичностными особенностями учителяСпецификой учебного предмета
- 5. Источники учебной мотивацииВнутренниеВнешниеЛичные Классификация учебных мотивовСоциальныеПознавательныеЛичностные
- 6. Характеристики и функции учебной мотивацииУчебная мотивация характеризуется силой и устойчивостью учебных мотивовФункции учебных мотивов:ПобуждающаяНаправляющаярегулирующая
- 7. Практическая частьДиагностика учебной мотивации
- 8. Анкета адаптации
- 9. Диагностика «Отношения к учению» (5класс)Цель: определить общее
- 10. Диагностика «Мотивы учебной деятельности» (5 класс)Цель: выявить преобладающие мотивы учения отдельного ученика.
- 11. Диагностика «Направленность на отметку» (5 класс)Вывод: в
- 12. Диагностика «Доминирующих мотивов» (6 класс)Цель: изучить наиболее и наименее осознаваемые мотивы учения
- 13. Диагностика «Изучение отношения учащихся к учебным предметам» (6 класс)Цель: определить степень значимости предметов школьной программы.
- 14. Диагностика «Изучение направленности на приобретение знаний» (6 класс)
- 15. Диагностика «Изучение интересов учебной деятельности» (6 класс)Цель:
- 16. Диагностика «Познавательной потребности» (7 класс)Интенсивность
- 17. Диагностика «Мотивация к достижению успеха» (7 класс)
- 18. Диагностика «Я хочу заниматься самовоспитанием, потому что
- 19. Диагностика «Изучение отношения и определения мотивации учащихся к учебным предметам (7 класс)
- 20. Диагностика «Мотивация к избеганию неудач» (8 класс)
- 21. Общий вывод Сопоставление баллов по диагностикам
Учебная мотивацияСущность учебных мотивовИсточники учебной мотивацииКлассификация учебных мотивовХарактеристики и функции учебной мотивацииИнтерес в мотивационной сфереОтношение к учению в мотивационной сфере
Слайд 2Учебная мотивация
Сущность учебных мотивов
Источники учебной мотивации
Классификация учебных мотивов
Характеристики и функции учебной
мотивации
Интерес в мотивационной сфере
Отношение к учению в мотивационной сфере
Интерес в мотивационной сфере
Отношение к учению в мотивационной сфере
Слайд 3Сущность учебных мотивов
Познавательные потребности
Цели
Интересы
Стремления
Идеалы
Мотивационные установки
Слайд 4Факторы учебной мотивации
Характер образовательной системы
Организация педагогического процесса в образовательном учреждении
Особенности самого
обучающегося
Личностными особенностями учителя
Спецификой учебного предмета
Личностными особенностями учителя
Спецификой учебного предмета
Слайд 5Источники учебной мотивации
Внутренние
Внешние
Личные
Классификация учебных мотивов
Социальные
Познавательные
Личностные
Слайд 6Характеристики и функции учебной мотивации
Учебная мотивация характеризуется силой и устойчивостью учебных
мотивов
Функции учебных мотивов:
Побуждающая
Направляющая
регулирующая
Функции учебных мотивов:
Побуждающая
Направляющая
регулирующая
Слайд 8 Анкета адаптации (5 класс)
Отношение к предметному
преподаванию: 50%
Сложность с кабинетами: 15%
Сложность с кабинетами: 15%
Слайд 10Диагностика «Мотивы учебной деятельности» (5 класс)
Цель: выявить преобладающие мотивы учения отдельного
ученика.
Слайд 11Диагностика «Направленность на отметку» (5 класс)
Вывод: в классе 53% учащихся имеют
среднюю степень выраженности, 47% - низкую степень выраженности, а высокой степени выраженности нет ни у одного ученика.
Слайд 12Диагностика «Доминирующих мотивов» (6 класс)
Цель: изучить наиболее и наименее осознаваемые мотивы
учения
Слайд 13Диагностика «Изучение отношения учащихся к учебным предметам»
(6 класс)
Цель: определить степень
значимости предметов школьной программы.
Слайд 15Диагностика «Изучение интересов учебной деятельности» (6 класс)
Цель: выявить, что интересно изучать
учащимся шестого класса в учебном заведении.
Слайд 18Диагностика «Я хочу заниматься самовоспитанием, потому что …»
(7 класс)
Развить трудолюбие,
упорство;
Получить одобрение со стороны учителей;
Получить одобрение со стороны родителей;
Быть ответственным перед товарищами;
Развить терпеливость, доброжелательность;
Быть лучшим;
Понравиться мальчику;
Занять достойное место среди товарищей;
Порадовать бабушку, дедушку.
Получить одобрение со стороны учителей;
Получить одобрение со стороны родителей;
Быть ответственным перед товарищами;
Развить терпеливость, доброжелательность;
Быть лучшим;
Понравиться мальчику;
Занять достойное место среди товарищей;
Порадовать бабушку, дедушку.
Слайд 19Диагностика «Изучение отношения и определения мотивации учащихся к учебным предметам (7
класс)
Слайд 21Общий вывод
Сопоставление баллов по диагностикам 5,6,7 и 8 классов
показало, что преобладание тенденции на знание у учащихся выше, чем тенденции на отметку. На протяжении этих лет учебная мотивация школьников изменялась: если 5-классники стремились получать 5- и 4-ки, то 7-классники считают наиболее значимым мотив овладения новыми знаниями. К подростковому возрасту мотивы самообразования также принимают другой характер, становятся более конкретными, на первый план выступают близкие цели (сдать экзамены, поступить в учебное заведение).
